宁波职业技术学院：融入区域发展、重视学生成长、培养适用人才
――宁波职业技术学院服务学生成长成才侧记
在东方大港北仑，有一所既年轻又颇具资历的高等职业院校——宁波职业技术学院（下简称宁职院）。它是1999年由教育部批准成立的从事高等职业教育的全日制普通高校，是2006年国家首批建设的示范性高职院校。
学院所处的区域内有宁波经济技术开发区、宁波保税区、大榭开发区、宁波出口加工区、宁波梅山保税区5个国家级开发区，是宁波市最具增长力的经济强区和利用外资的龙头。作为这一特定区域内的一所高职院校，宁职院多年来坚持立足区域、服务区域、融入区域，以区校合作为学院特色发展的“引擎”，以服务学生成长成才为目标，围绕区域经济社会发展、产业转型升级的需求培养适用人才，并实现了其自身的可持续发展。
一、设立专业动态调整机制，培养地方经济发展急需人才
衡量一个学院的办学质量，关键在于培养的人才是否符合市场的需求，这就考验着学院在适应当地经济和产业发展时能否掌握主动权。宁职院根据宁波地区经济发展的战略布局，积极探索建立专业改革适应新兴产业领域需求的机制，紧跟技术应用领域的提升、转型，不断优化专业设置与调整专业发展方向，建立起专业设置动态调整机制，培养地方经济发展急需的人才。
专业设置与市场零距离是宁职院始终坚持的办学原则，以应用电子技术专业为例：该专业根据产业升级的需要，结合宁波市政府的智慧城市建设，2012年开始在电子专业中培育了物联网方向，并于2013年成功申报了物联网应用技术专业。又如：围绕宁波市政府“电商换市”战略要求，学院配合宁波市供销社，联合宁波市贸易局、宁波市农业局等十余个部门，承担了“淘宝.特色中国.宁波馆”的建设及运作，以此为平台，强化电子商务、物流、物联网技术、国际贸易及市场营销等专业建设，集聚专业优势，共同打造集农产品网上销售、人才培养、创业就业“三位一体”的电子商务公共服务平台。
2008年，基于学院拥有的政府、企业、学校“三方联动”的办学机制，学院与北仑区政府、宁波市经济和信息化委员会三方共建了数字科技园，并落户于学院西校区。园区以服务区域产业转型升级为宗旨，集聚了一批工业设计、服务外包、文化创意等新兴产业和科技企业，并探索形成了学院与地方产业园“院园融合”的新型育人模式。截至目前，园区有注册企业225家，企业与学院广泛合作共建二级分院，共建工业设计、影视动漫、视觉传达等专业，直接与区块经济对接，共同设置专业方向、共同制订和实施专业人才培养方案等。院、园合作共建的专业在教学改革、人事聘任等方面有较大的自主权，合作双方积极探索企业先导、校企一体化合作育人的模式，企业全面参与课程和专业建设，重点把握学生职业素质和职业技能的培养要求和考核标准。
自2008年始，学院就及时根据市场需求和产业发展需要调整了相关专业。2010年，学院按照浙江省打造海洋经济强省的战略目标和《宁波市国民经济与社会发展“十二五”规划纲要》，又对专业逐一进行了调研、分析、论证，根据产业链来设计专业链或调整专业方向，科学架构专业群体系，努力提高人才培养与产业需求的对接度。
二、实施职场化训练，提升学生专业技能和素质
2013年全国大学毕业生699万人，被称为“最难就业季”，然而宁职院2013届2729名毕业生的就业率达到了98%以上，其中物流、模具、计算机专业的就业率达到了100%。在全省107所高校中，就业率排第8位；在宁波高校中排第1位。就业率虽不是衡量一个学院办学质量的唯一标准，但是它能更直观地体现学院的办学成果。
能够达到并保持高就业率，与学院不断创新办学体制机制，立足区域、服务区域、融入区域进行办学模式改革和人才培养模式改革有着密不可分的联系。
北仑区以北仑港万吨级深水码头作依托，企业资源非常丰富，用工需求非常大。学院根据企业的需求，开展职场化素质训练和“现场教学”，学生的课程以实践操作为主、理论知识为辅，学以致用，所以学生一上岗就能直接为企业所用，非常受企业欢迎。
为提高学生的职场化素质和技能，宁职院设立“工程训练中心”，对文科生进行工程背景的现代管理与服务素质培训，对工科生则着重提升其操作技能，以培养具有一定人文素养和较强操作技能的工程技术人才。学院还建立了50多个颇具职场氛围的“工作坊”，校内超市营销、寝室安防系统构建、大型会议和活动的会务服务、摄影摄像等都成为学生在“工作坊”实施的真实项目。各分院也利用企业资源加强各种创新工作室建设，如物联网、机器人、新能源研究等，促进学生在课余时间进行个性特长的学习和训练，培养复合型创新型人才。
在宁职院，很多学生还在二年级的时候就被企业“团购”走了，甚至有些专业从一年级开始就有企业下了“人才订单”，比如：机械类专业，配合企业需求新增了机械手等相关教学项目，相关专业刚建设好，就有企业前来预订毕业生。
三、搭建学生成长平台，让职业教育使学生增值
“人人都能成才”、“学生是学院的名片”……宁职院提出这样的理念，并贯彻到教学、管理、育人的方方面面。在尊重、关爱学生，给予学生各种职业技能训练和理论知识传授的同时，培养学生充满信心、尊重他人、诚实守信、感恩社会的成功素质，并为学生搭建多样化的发展平台，努力让学生实现自我价值的增长及人生新舞台的开拓。
“成功教育”，改变学生的人生态度。针对许多学生自信心不足的现状，自新生入学伊始学院就开设“成功大学”课程，通过各类成功学主题讲座、中国传统文化、职业素养、心理训练、军体训练、才艺训练等素质拓展课程，发现学生身上的闪光点，开掘他们身上的潜能，帮助他们确立自信，树立自尊，找到希望，追求成功。
思源基金，培养学生自强感恩。对于家庭贫困的学生，学院打破传统的助学模式，成立由师生、企业家、社会爱心人士和校友等广泛资助的“思源基金”，在资助经济困难学生的同时，鼓励受助学生毕业后在有能力的条件下反哺基金。如今，慈善成为学院师生的一种习惯，学生也养成了感恩社会、诚实守信、自强自立的品质。
班集体项目化建设，引导学生自主学习。“学校有品牌、系院有项目、班级有特色、人人有个性”是学院文化的一个侧面。学院通过班集体特色项目建设，学生充分发挥智慧与自主性，开展技能训练、项目设计、产品开发、科普人文活动等创新实践和能力提升锻炼，通过项目引导学生自主学习、训练技能、创新思维，提升学生的职业素质和职业能力。
名片工程，激发学生追求成功。学生就如一张带有学校信息的名片，人们可以从学生身上读出学校办学的成效。为此，学院的每个专业都树立了一批受用人单位欢迎、工作成绩突出的毕业生典型，并大力宣传其典型事迹，以“朋辈”榜样激励在校学生奋发向上。学院通过举办“宁职院有约”校友访谈活动、建立“校友网”、“校友工作站”、汇编《学生是学院的名片》系列丛书等，在全院上下形成了打造学院“名片”、争做学院“名片”的良好氛围。
赛项训练，助力学生综合素质提升。从系、分院级比赛到全国甚至国际大赛，从综合文化知识到专业技能，宁职院提供各种比赛机会和赛项训练，让学生不仅在专业技能上有提升，更重要的是学习能力、应变能力、写作交流能力、团队协作能力、心理素质等等综合素质有了显著提升。自2009年以来，宁职院学生多次在全国职业技能大赛舞台上获得大奖，宁职院被称为大赛赛场的“常胜将军”，比如在天津举办的“全国职业院校技能大赛（高职组）”中2013年获一个一等奖，两个二等奖；2014年获两个一等奖，一个二等奖；在“全国职业院校模具技能大赛”上，宁职院的学生年年都能收获1-2个一等奖；在今年首次举办 “挑战杯――彩虹人生” 全国职业学校创新效创业大赛中，宁职学子获得一个特等奖，两个二等奖。
“国际标准”，提高学生国际竞争力。产业转型升级，推动了企业国际化步伐加快，技能人才的国际化显得尤为迫切。按国际标准培养人才，是帮助学生增值的一个重要方面。学院近年来不断拓展国际化办学项目，如根据海天集团海外发展战略需要，建立设备、数控、生产管理等三个专业方向的“海天国际班”，引进国际证书，培养熟知国际行业标准、国际作业规范的人才；学院与香港职业训练局合作，引进国际业界认可的电气自动化专业资格证书，建立嵌入式课程体系，强化学生的专业技能与国际标准的应用和执行能力；学院与台湾龙华科技大学合作，共建电子信息工程系，重点培养物联网等方面的急需人才，开展国际化技术竞赛；学院与意大利LABA艺术学院合作，引进意大利设计师工作室，结合区域创意产业发展和对设计人才的需求，着力培养国际化的设计人才……
帮助学生增值，让毕业生高质量就业是职业教育不变的追求。如上文提及的与香港职业训练局合作培养的电气自动化专业首期班学生，他们的专业知识、工作能力、国际行业标准的掌握与应用能力得到了国内外大型企业的肯定，先后被大型中外合资及外资企业如上海三菱电梯有限公司、台塑企业集团、招商国际码头、中石化等企业录用，成为企业参与国际化技术工作与服务的后备力量。据抽样调查，在宁职院为社会输送的3万多名毕业生中，70%毕业生在企业技术岗位工作，30.2%毕业生晋升为技术骨干，25%毕业生晋升为企业中层管理人员和部门负责人，成为推进企业发展的重要力量。