在文化自信与自觉中寻找高职院校发展的动力源
北京财贸职业学院 韩宪洲 胡庆平
今年6月28日，在天津召开的全国职业院校德育创新暨校园文化建设工作座谈会上，鲁昕副部长指出，要以高度的文化自觉自信推进文化育人，要坚持突出职业院校特色，突出文化传承与创新，用民族的科学的大众的中国特色社会主义先进文化育人，用中华民族优秀传统文化和人类优秀文明成果育人，用富含特色的职业文化和高品位的审美文化育人，培养高度的文化自觉自信，把职业院校建设成为文化育人高地。
站在这样的高度来认识高职教育的定位，审视高职教育的文化育人功能，通过研究和实践，增强高职院校的文化自信与自觉，促进高职院校的文化建设是我们的责任。
一、认知影响高职院校文化自信的短板
(一)高职院校办学时间短，文化尚在培育积淀中
我国的高职院校办学时间大多在十年左右，还处于起步阶段，文化的形成也处于起步阶段，还在培育和探索中，还未形成自有特色的文化体系，师生和社会对高职院校文化的认同感和认可度也不那么强烈，文化自信不足显而易见。
（二）高职院校情况不同，自有文化的融合度不高
目前的高职院校，有的是中专校升格的，有的是从成人教育转过来的，有的是从干部管理学院转向过来的，还有的是由几类不同特点的学校合并而成的。由于办高等职业教育的时间短，有的院校对文化建设关注度不高；有的院校在办学历史、行业特色、文化背景、社会影响力等方面差异性较大，共同文化尚未构成；这些因素影响了高职院校师生的文化自信。
（三）高职院校的专科层次限制，导致师生文化自信心不足
目前，高职教育事实上的“专科层次”，使高职院校处在了高等教育的末端。高职学生入校分数低，高职毕业生在社会上尚未形成较强竞争力和影响力，教师“育人”的成就感不足，在客观上造成了师生文化上的不自信。
（四）职业教育在社会层面还没有形成良好的运行机制
高职教育的发展，需要政府、行业、企业和学校共同建立起良好的运行机制，各有作为，形成合力。但目前，这种内在机制总体上还欠缺，往往是高职院校自己扛大旗，从这点看，也造成了高职院校文化上的不自信。
（五）高职院校师生尚未形成文化建设的自觉意识
费孝通先生认为，文化自觉是生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”。但高职院校办学时间短，文化特色不突出，弱化了高职院校师生的文化意识。尽管目前高职教育发展很快，但师生的文化自觉还需进一步被唤醒、被激活。
二、正视高职院校的文化资源和优势
虽然高职院校的文化积淀还不够厚，但仍然具有历史、行业、社会等多方面的积极因素，要有信心通过梳理、凝炼、积累，找到自己的文化优势，形成文化自信。
（一）在高职办学中找到属于自己的文化本源
高职教育的自身特点决定了高职院校与普通高校不同的文化风格和文化气质，要探索理论引领、实践为主，边思考、边实践、边积累、边总结、边升华的文化建设路子，加强高职院校文化建设。
（二）在与企业合作办学中借力企业文化资源
高职教育的特点是与行业、企业的密切合作，行业企业的文化自然要与高职院校的文化相融合，这也为高职院校带来了多元的文化资源和营养。高职院校要善于吸收教育系统之外的社会文化，与企业行业文化并生共长，促进高职院校文化的成长。
（三）在挖掘高职文化内涵中整合形成自有文化力量
高职教育既要突出高等教育特色，也要彰显职业教育特征。高职院校要在发展中立足于自身，挖掘高职教育的潜质，形成高职特色的自有文化，既促进高职教育的科学发展，也对企业行业和社会产生积极的影响力、推动力。
（四）在提高办学质量中用实力和特色树立文化自信
高职院校的文化自信首先要体现在育人为本上，体现在培养社会需要的高技能人才上，同时，还体现在院校在与行业、企业的合作中带给企业的积极影响；体现在院校的科研对社会的贡献；以及院校的各种社会服务。还要看到，高职院校不断形成、壮大的院校文化，文化建设的各种成果对社会、行业、企业文化也起着一定的传承和创新作用。这种文化自信也在不断奠定高职院校文化自觉的基础。
三、用文化软实力唤醒高职院校师生的文化自觉，推动高职院校的科学发展
文化自信在高职教育蓬勃发展的今天显得尤为重要，对高职教育发展提供着不可或缺的心理准备和思想条件。而文化软实力的提升，则促进了高职院校师生文化意识的觉醒与增强，引领文化意识从自发、自由到文化建设的自醒、自觉。
（一）用高职教育在国家发展中的重要作用来增强师生的文化自信
目前，高职教育已经占据了高等教育的半壁江山。从某种意义上讲，社会经济发展赋予了高职教育对培养社会主义事业建设者的任务更艰巨，为高职院校提供的发展机遇更多，空间也更为广阔。高职院校有理由也应该转变自身的弱势心理，在文化上建立起自信。
（二）把文化建设作为高职院校发展的重要任务，唤醒师生的文化自觉
高职院校文化建设是个细水长流，长期积累的过程，文化育人，又有着润物细无声的特征。高职教育为受教育者所提供的不仅仅是在校期间知识与技能的传授，更重要的还是文化的熏陶、滋养，理应受益终生；所以说，职业教育最根本的是使高职学生不仅成才，而且成人；不仅有职业能力，而且有职业素养和可持续发展能力。因此，唤起师生对高职文化的自觉自醒，用校园文化不断感染、浸润师生的外在与内心，是学校发展中的永恒任务。同时，要发挥师生在学校文化建设中的主人翁作用，促进师生、学校的和谐发展，也是提升高职院校办学水平重要保证。
（三）把院校文化与企业行业文化融合起来，丰富高职院校的文化内涵
企业有着丰厚的文化积淀和文化传统，高职院校要善于在与企业的合作中学习借鉴优良的企业文化因素来补充自我。把教师送到企业，去感悟企业文化，把优秀的企业文化释放在课堂中；把企业的管理者、技师请进课堂，言传身教，在共融互动中催化高职院校的新文化；也要把带有院校文化印记的合格毕业生输送到企业、社会，把院校文化融入社会，发扬光大，形成良性循环。
（四）把文化建设的理性思考与践行并重，体现高职院校文化价值
高职院校要具有旺盛的生命力并获得持久的发展，关键还在文化。师生的文化自信和文化自觉是高职院校文化建设的重要因素。院校要统筹规划，理清思路，明确目标和任务，把文化建设的过程和文化育人的过程有机结合起来。把高职院校逐步办成育人的熔炉和文化修炼的园地，使每个学生不仅是企业岗位的行家里手，还具有文化情操和人格魅力，真正体现出高职院校应有的文化价值。