浅析如何加强高职院校学生廉政文化建设
新疆农业职业技术学院 何 谷
摘要：高职院校廉政文化是校园文化的重要组成部分，加强高职院校廉政文化建设，既是建立教育、制度、监督并重惩治和预防腐败体系的必然要求，也是高职院校贯彻落实科学发展观，培养思想素质过硬、综合能力较强、专业知识扎实、理论水平较高的大学生，不断为社会输送高素质技能人才的重要政治保证。
关键词：高职院校；学生；廉政文化建设
作者简介：姓名：何谷 男 汉族1958生 籍贯：四川1977年参加工作 中共党员 讲师 现任新疆农业职业技术学院离退休职工管理服务中心昌吉工作站站长 联系电话：13999367461 邮编：831100
一、廉政文化的内涵
廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物。我们现在讲的廉政文化，是新时期的社会主义廉政文化，它吸收了我国传统廉政文化中的廉洁、民本思想等积极因素，建立在社会主义制度基础上，体现了社会主义政治文明和精神文明的要求，以培育立党为公、执政为民的理想信念为宗旨，以倡导廉洁奉公、弘扬清风正气为主要内容，以增强党的执政能力为目的。
二、高职院校廉政文化建设的必要性
1、高职院校廉政文化建设是培养德才兼备的社会主义事业合格接班人的客观要求，高职院校的教育目标是培养和造就适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。扎实的专业知识、专业持技能与良好的思想境界、个人品德修养是高职院校大学生同样不可或缺的两个重要方面。大学生出现一些不廉洁问题，甚至毕业后工作中出现腐败问题，与个人的价值观、公民意识和对法律的了解程度等因素有关。这就要求在高职院校廉洁文化建设中，把高职大学生纳入廉洁教育的视野，引导大学生确立廉洁为民、廉洁奉公、诚信守法和敬廉崇洁的价值理念，为社会培养、造就和输送德才兼备的高技能人才。
2、高职院校廉政文化建设是提升大学生个人品德、塑造大学生立身处事成才之本的主观需要。在社会生活中，一个人只有具备良好的个人品德修养，才能在社会生活和职业活动中处理好个人与他人、与社会的关系，真正获得生活的幸福和事业的发展；反之，如果忽视个人品德建设，缺乏个人品德修养，没有自我约束力，以致私欲膨胀，为谋取个人私利而无视道德要求，就难免知行脱节，弄虚作假，甚至走上违法犯罪的道路。对高职大学生进行廉洁教育，培养廉洁自律的良好品德，帮助他们在大学阶段就养成自我约束、自我控制的行为习惯，形成自觉地修身省过的良好品质，是在教会他们做事的同时，教会他们如何做人，如何面对诱惑的人生，有助于他们在面对现实利益冲突时坚定自己做廉洁正直的人，选择一条正确的人生之路。
3、高职院校廉政文化是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的必然趋势。“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。”作为思想最为活跃的社会群体，当代大学生主流是积极向上的，他们积极进取，乐于奉献社会，是良好社会风尚的倡导者和推动者，但也不可避免地存在着不守规则、缺乏公德、缺乏道义感的现象。例如，大学生中的考试“枪手”，生活高消费现象，以及衣食浪费惊人等行为，就反映出部分大学生实际具有的思想道德水平和个人品德修养与大学生应有的品德目标尚有差距。这就需要通过行之有效的大学生思想政治教育来引导他们进一步提高思想道德素质，帮助他们实现全面发展。
三、高职院校学生廉洁素质现状
1、廉洁素质是人们关于廉政知识、规范、信仰和与之相适应的生活方式及社会评价。高职学生作为一种技能型的人才，廉洁素质如何关系着经济社会的发展、进步与和谐。近年来，随着高职学校廉洁教育的开展，高职学生崇廉意识有所加强，反对腐败成为大家的共识，对廉洁知识有所了解，能拥护党中央惩治腐败的一系列举措。但由于受社会不良风气的影响，高校不再是“真空地带”，不再是“象牙塔”。一些学生出现“重术轻德”的倾向，缺乏对理想、信念、道德的追求；少数大学生不思进取，上课睡觉，晚上上网，考试作弊；一些学生干部利用手中的特权，在推选干部、评优、奖学金等方面搞特殊，个别学生干部“官僚作风”严重，服务意识淡薄；还有的大学生给老师送礼已达到个人目的；有的大学生追求享乐，铺张浪费，勤俭节约意识淡薄；有的大学生是非观念模糊、违规违纪、甚至违反法律；有的大学生崇尚钱权，认可时下钱权交易；有的对少数不公平现象视为普遍的不公平现象等等。
2、高职学生廉政教育现状及问题分析。高职院校对学生廉洁教育有所重视，初步形成了机制。大多通过入学教育、毕业教育、班团活动、宣教月活动、上党课、思政课和“四个一、六个一”等形式对学生进行廉洁文化的渗透。但学校普遍重视不够，师生员工普遍认识不够，学校还未形成一种常态化的机制，廉洁教育形式也单一，有待创新形式、丰富载体。
四、高职院校学生廉政文化建设的主要途径
（一）建立健全一个大学生廉政教育的长效机制
1、环境育人。高职院校廉政文化教育的环境主要包括社会大环境和学校小环境两个部分，这两者对学生的作用是并行的、交互的。其中，社会环境的影响是间接的，学校环境的影响是直接的。高校环境主要包括物质环境和精神环境。在廉政文化教育过程中必须同时抓好物质环境和精神环境的建设，充分发挥它们的育人功能。就物质环境而言，主要包括设立反腐倡廉警示牌和宣传广告牌，利用宣传橱窗、海报、横幅、校园媒体等多种形式，营造廉洁自律、遵纪守法的廉政文化氛围；就精神环境而言，就是要通过制度建设形成高校廉政文化的制度环境，通过编写高校学生廉政文化建设规划，把廉政文化教育与大学精神教育、校风学风考风教育等结合起来，在校园里大力宣传弘扬“敬廉崇洁”、“以廉为荣，以贪为耻”、“诚实守信”的思想。
2、教学育人。维果茨基在创建认知发展理论时曾经提出“最近发展区”概念，并提出在不能独立完成困难任务的情况下，应该由更有能力的个体提供支架的技术，当有所发展时再撤去支架。同样，高职院校学生廉政文化观念与行为的形成，也需要充分利用教学这个基础性环节和发挥教师的主导作用。作为教育者不仅担负着传播廉政知识、用廉政知识改变学生已有廉政认知水平的重任，也肩负着通过自身实际言行改造学生已有廉政认知结构的使命。因此，必须通过对教学内容的有效选择、教学过程的积极引导和教师自身的身体力行来充分发挥其主导作用。
3、教育内容的选择作用。 科尔伯格的道德发展阶段理论把个体的道德发展划分为“三个水平六个阶段”。它启迪教育者实施道德教育时，首先应把握教育对象已有的道德水平，即道德所处的发展阶段，在此基础上进一步激发教育对象的道德认知冲突，打破原有的道德认知平衡，使教育对象在更高的水平上重新整合。当代大学生，从年龄和知识层面来说，已经处于道德发展的最高阶段，不仅具备了基本道德的认知能力、判断能力和行为能力，而且也具有道德的选择能力。因此，高校在廉政文化教育的过程中，应该从提高学生的廉政道德思想和行为的判断能力人手，确立好廉政文化教育的内容与体系。
4、教育过程的引导作用。皮亚杰发生认识论的核心内容是“同化一顺应”理论。该理论认为，认识的发生发展过程必然蕴涵着两种动作的协调。一是主体动作的内部协调，这是通过同化作用而进行的内化建构；二是客体之间的外部协调，这是通过顺应作用而进行的外化建构。认知建构理论的代表人物布鲁纳、苏伯尔等认为：“影响学习的最重要条件是原有知识结构的性质。原有概括性的上位知识易于同化于新的下位知识。外部措施(如设计先行组织者)可以影响原有知识的性质，包括其可利用性、概括性、稳定性和可辨别性。”因此，教师在教育过程中，要把廉政文化教育看成一个立体开放的过程，遵循思想政治教育的“协调控制规律”，积极引导学生改变原有的不符合廉政文化的认知结构，有效协调各种积极的自觉影响，控制不良的自发影响。
5、教师自身的示范作用。班图拉认为：“人可从环境中直接学习，榜样示范是道德教育的主要手段。”廉政文化教育，既要求教师把廉政文化的思想内涵进教材、进课堂，创造学生易于接受和喜闻乐见的形式途径，也要求教师要知行统一、以身作则，特别是在反对学术腐败方面带好头，通过自身的人格魅力和率先行动感召和带动学生共同唱响廉政文化教育和反腐倡廉的主旋律。
（二）高效开展廉洁教育的实践模式
皮亚杰认为：“认识的产生是源于主客体的相互作用(动作)，动作是联结主客体的中介，任何动作，都包含着客体之间的联系和主体操作之间的联系两个方面。蚍引廉政文化教育的开展需要以活动为载体，使学生身临于廉政建设的实践之中。科尔伯格认为，传统的道德教育往往偏重于道德内容的教育，向教育对象直接授予道德规范和道德要求，即所谓的“美德袋”方式。这种教育方式由于缺乏个体的内在机制。因此在实际的道德生活中出现知行脱节的现象。在他看来，道德教育的目的在于促进个体道德认知能力特别是道德判断能力的发展。为了实现这一目的，科尔伯格先后提出了道德讨论策略和公正团体策略作为学校实施道德教育的两种手段。这就启迪我们，高职院校在廉政文化建设中除了需要传播廉政知识之外，还要通过辩论会、民主生活会、演讲比赛、社会实践等形式，让学生在廉政的案例中做到知行统一、言行一致。
（三）突出管理育人，确保廉政文化教育的实效性
廉政文化教育贯穿于高校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，因此在大学生的日常教育管理中强化制度建设。对于涉及大学生切身利益的评奖评优、干部选拔、困难补助发放、勤工助学人员的选拔、入党、就业推荐等都要做到公开透明，制定相应规章制度和考评体系，对项目的内容、依据、形式、程序、时间、期限、结果、责任、监督、投诉等都要做明确的规定。同时制定考试作弊、论文抄袭、及其他弄虚作假不诚信行为的处罚制度，做到有章可循．按章办事。通过完备的制度建设。让大学生在大学生活中处处感受和谐公正的气息，清晰的认识到廉洁诚信光荣，腐败可耻，从而增强廉洁自律的意识。