关于高职校园文化在人才培养中作用的研究
天津中德职业技术学院 王永刚
摘要:高职院校校园文化在高技能型人才的培养过程中具有独特的功能。文章在研究高职院校校园文化的基础上，进一步指出高职校园文化建设过程中应坚持系统性、专业性、技能性、前瞻性和多样性的特点，充分发挥校园文化在高职院校高技能型人才培养过程中的重要作用。
关键词：高职院校；校园文化；高技能型人才
作者简介：姓名：王永刚、出生日期：1984年6月17日、性别：男、民族：汉、籍贯：陕西彬县、工作单位：天津中德职业技术学院、职称：研究实习员、学位：硕士、主要研究方向：跨文化交际，商务英语、作者所在地邮编：300350
一、引言
改革开放以来，中国高职教育水平逐年得到提升，越来越多的人意识到校园文化建设在高职高技能型人才培养的过程中起着非常重要的作用。文化是一个较为模糊的概念，文化能够有意无意的支配人们的各种行为和思维。校园文化建设作为高职院校培养人才的重要组成部分，能够为高技能型人才的培养创造精神层面的支撑和一定的学习与生活氛围。
高职教育作为中国高等教育的重要组成部分，培养高技能型人才是当前中国高职教育需要承担的重要历史使命。高技能型人才培养的成功与否可以直接影响未来国家的持续发展，企业竞争力的形成。高职院校的发展说明其需要通过校园文化建设促进高技能型人才的培养，进而满足中国目前社会改革和对外开放的各种需求，为中国的社会和经济建设提供源源不断的力量。
二、高职院校校园文化简介
高职院校校园文化在高职院校人才培养过程中起着重要的作用。为了能够全面的了解高职校园文化，因此，有必要在研究开始阶段对高职院校校园文化做一个简单的介绍。高职院校文化从属于文化范畴，具有文化自身的一些属性，例如校园文化可以有意无意支配学校师生的行为，甚至是思维方式。
高职院校校园文化是在高职院校特定的环境中形成的，它赖以生存的物质基础为高职院校校内特定的基础设施，师生共有的一些习俗、理念、价值观等。高职院校的校园文化几乎涵盖高职院校建设的方方面面，例如高职院校校园布局，教师的授课氛围，各种学生社团组织的丰富多彩的活动等。高职院校校园文化属于亚文化的范畴，其在与社会主流文化保持一致的同时具有自身一些特殊的属性，它具有超前性的特点，在特定及各种条件具备的情况下能够对社会文化产生一定的推动作用。
校园文化在一定意义上可以认为其属于模糊语言的范畴，这是因为校园文化几乎涵盖校园生活、建设等各个方面。校园文化在高技能型人才培养过程中所发挥的作用需要通过一定的载体实现，因此，高职院校的校园文化主要由高职院校的物质、精神、制度和行为四种文化构成。高职院校校园文化的物质文化层面是指高职院校的基础设施等物质环境，它可以被直接的感知到，例如学校的实训场所等；精神文化层面是指高职院校的一些主要价值取向，例如师生共同承载的社会责任、共有的人生观、价值观、交际方式等；制度文化层面是指高职院校为了实现自身的正常运营而实施的适合自身发展的各种制度，是校园正常运营的保障机制，这其中可以包括师资队伍建设制度、学生管理、基础设施建设等制度；行为文化层面是指高职院校师生所共有的一种行为习惯及生活方式，它可以很好的反应一个学校自身文化的特点。
因此，高职院校校园文化是高职院校自身各种价值、观念、习俗等的集中表现，是高职院校自身特殊属性的体现，其可以很好的反应高职院校的人才培养模式，办学传统及目标。
三、高职院校校园文化建设的特点
高职院校校园文化建设是一个复杂的工程，需要长期的摸索和建设。校园文化建设需要时间的积淀，很多著名大学校园文化都具有较长时间的历史。因此，高职院校管理人员要对学校自身文化建设进行综合思考，各种校园文化建设的思路和措施需要长期坚持。随着高职教育规模的不断扩大，办学质量和人才培养模式的改变，高职校园文化建设也呈现出自身一定的特点。
（一）高职院校校园文化建设的系统性
高职院校校园文化涵盖学校建设的各个方面，因此，高职院校校园文化建设是一个十分复杂的系统工程。在高职校园文化建设的过程中，需要建立统一的领导机构，能够对高职院校校园文化建设进行统一领导、管理和开展各种协调工作。全校师生要在学校校园文化建设中全程参与，贡献自己的力量，要以主人翁的精神参与到自身的校园文化建设中。校园文化建设的系统性要求全校师生必须团结起来，一步一个脚印，夯实校园文化建设的每一个环节。
（二）高职院校校园文化建设的专业性
高职院校作为中国高等教育的重要组成部分，其教育本身是为中国社会建设培养具有专业技能的应用型技术人才。高职教育本身的职业性要求在高职院校校园文化建设过程中必须注重校园文化的专业性建设。这也是高职院校校园文化有别于本科院校校园文化建设的重要特点。因此，高职院校的校园文化建设应注重培养学生对各种技术的应用，培养学生实际动手的能力，解决各种生活、生产中遇到的实际技术问题，注重新技术的开发、推广和应用。
（三）高职院校校园文化建设的技能性
高职院校所承担的主要功能是为受教育者提供职业教育和社会所需要的各种培训。所以，高职院校校园文化应该崇尚技能。在校园文化建设中，高职院校不仅应该侧重于各种实训场所、基地的建设，同时更重要的是激发全校师生能够很好的应用学校提供的各种教学资源，培养师生的技能，使培养出的学生能够很快的适应社会对技能的需求。同时，高职院校在某些关键领域中需要具有自身的突出优势，打造高职院校自身的特色专业等，从而形成领先于其它院校的文化优势。
（四）高职院校校园文化建设的前瞻性
高职院校培养出的学生不仅应该适应当前社会对于各种人才的需求，同时也应注重培养学生的进取心。高职院校文化作为高等教育文化的重要组成部分，在一定意义上代表着社会先进文化的前进方向，这种特殊的文化特点要求高职院校在校园文化建设中必须注重培养校园文化的前瞻性。学校的办学特点、目标、人才培养模式等不仅应该满足当前国家的各种需要，同时也应考虑社会、企业等的发展对高技能型人才培养提出的各种新要求。
（五）高职院校校园文化建设的多样性
随着高职院校师生对于信息获取途径的大量增加，信息时代的到来在一定程度上影响着高职院校的校园文化建设。信息时代为高职校园提供了各种不同价值观念、思想意识等，高职院校在一定程度上成为了当前社会各种思潮的汇聚地。这就要求高职院校校园文化建设必须坚持多样性，高职院校的校园文化建设必须具有宽容的属性，使各种有利于社会主义建设的优秀文化能够在这里得到大力发展。因此，高职校园文化需要坚持文化的传承性，同时也应孕育出适合自身发展的具有自身特色的新文化。
四、高职校园文化建设在人才培养中的作用
高职校园文化建设所具有的特点要求各高职院校在长期的发展过程中应该注重校园文化的建设。高职校园文化建设不仅应该很好的促进高职院校自身的发展，同时也应为高职院校高技能型人才的培养贡献力量。高职院校校园文化能够为人才培养规范发展方向，能够有意无意的指导人才培养模式，在高技能型人才的培养过程中起着重要的作用。
（一）高职校园文化能够发挥积极的引导作用
高职校园文化具有非常重要的引导作用。这是因为良好的高职校园文化能够支配学校师生的意识和行为，使全校师生为了学校的发展团结在一起，为学校既定的目标贡献每个个体的力量。高职校园文化可以为师生发展提供彼此所需的平台，教职员工可以为自身的发展，个人价值的实现从校园文化中获取动力，学生可以在校园文化营造的氛围中谋求自身技能的提升。
（二）高职校园文化具有良好的激励效应
高职院校需要在自身发展的过程中始终坚持以人为本的理念，校园文化的建设必须符合师生的主要利益，得到全校师生的认可，使师生真正成为高职院校的主人。高职院校在校园文化建设中必须坚持校园文化符合自身的长远发展，为全校师生提供良好的工作、学习和生活环境。良好的高职院校文化可以很好的激励广大师生，满足全体人员对于精神层次的需求。对于高职院校的管理人员而言，在制定校园文化建设的方案、制度、实施办法等时需要认真的考虑校园文化的激励效应，使校园文化建设能够在很大程度上提升全校师生的积极性。
（三）高职校园文化能够提升学生的文化意识
高职校园文化建设的主要目的是在校园内建设师生认同的区域性文化。这种文化能够为学生学习和生活提供良好的文化氛围，为学生的心理发展创造良好的外部环境，在一定程度上能够满足学生的精神需求。高职院校学生接触社会较少，良好的校园文化能够有利于学生文化意识的提升。这种文化意识的提升能够加深学生对于社会主流文化的认同，培养学生自主发现一些负面文化所倡导的扭曲的价值观等能力。高职院校的校园文化建设应该努力使学生成为社会正面文化的宣传者和实践者。
（四）高职校园文化能够培养校园创新精神
高职院校不仅应该教会学生各种所需的技能，同时更重要的是培养学生独立自主解决现实生活中遇到的各种问题，这种解决问题的能力在很大程度上需要受教育者在学习的基础上实现自主创新。学生的创新精神需要一定的文化底蕴，在条件成熟时其能够引导学生独立自主的解决各种问题。在校园文化建设的过程中，高职院校应该激发学生创新的积极性，校园文化建设应注重培养学生勇于探索、不畏艰险、敢于创新的精神。这里需要指出的是校园文化对校园创新精神的培养是一个长期的过程，在实施中应避免采取一些揠苗助长的激进措施。
五、总结
高职教育作为中国高等教育的重要组成部分，其教育本身承担着为中国社会和经济建设培养高技能型人才的重要使命。高技能型人才的培养离不开其自身接受职业教育的文化环境，高职校园的文化建设在高职院校人才培养过程中发挥着重要的作用。文章在研究高职校园文化的基础上指出高职校园文化建设的特点，这主要包括高职院校校园文化建设的系统性、专业性、技能性、前瞻性和多样性。高职院校校园文化的这些特点是其在高技能型人才培养过程中发挥作用的基础，良好的高职院校校园文化能够发挥积极的引导作用，产生良好的激励效应，提升学生的文化意识和培养校园创新精神。文章的研究结果能够为校园文化建设提供一定的文献支撑，具有一定的实践与指导意义。
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