构建新疆高职院校思想政治理论课实践教学体系的探索与实践
新疆农业职业技术学院 马海陆
摘要：高等职业教育实行校企合作、工学结合人才培养模式客观上要求思想政治理论课实践教学必须适应新的办学模式的要求，培养大学生思考、分析以及解决现实问题的能力。高职院校思想政治理论课实践教学要要结合高职院校人才培养目标，体现高职特色，提高学生分析问题解决问题的能力，达到教育的实效。
关键词：高职思想政治理论课；实践教学；内涵；体系
作者简介：马海陆(1967.8-)，女。新疆昌吉市人。副教授，研究生学历，研究方向为思想政治教育。工作单位：新疆农业职业技术学院新疆昌吉市文化东路19号 邮编：831100电话：18909943579
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》对高等职业教育改革与发展作了整体性的规划。“纲要”对实习实训基地、教育质量保障体系、办学法规等方面提出了相应的要求。《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》教思政[2012]1号文件也指出，“进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，党和国家历来高度重视实践育人工作” 、“实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径” 。为此，如何适应新形势下工学结合人才培养模式的实践性的特点，解放思想，深化对高职院校思想政治理论课实践教学的认识，努力探索适合高职院校思想政治理论课实践教学内容、方法、体系，是高职院校的领导及思想政治理论教师努力研究的问题。
一、对高职思想思想政治理论课实践教学内涵的认识
教学的实践性是高职教育的显著特点，高职思想政治理论课教学改革必须要体现实践性才会有旺盛的生命力，才能真正做到让学生喜爱、受益。思政教师积极在实践教学上进行探索和尝试，努力使理论教学与实践教学相结合。但是由于大家对实践教学的认识不同，使实践教学在内容、实施的选择上各有不同，影响了思想政治理论课实践教学的实施，有些学校注重理论教学，实践不安排具体教学时间，使实践教学流于形式。有些学校认识到位，课程安排到位，实践教学经费有保障，实践教学效果较好。对实践教学不同的认识主要存在以下两种观点。
一种观点是对实践教学不能全面理解，窄化内涵。认为课堂教学完全属于理论教学，而课堂上讨论、辩论、演讲等师生互动不是实践教学，只是课堂教学的不同形式而已。实践教学的形式主要是要课堂外的社会实践，如参观、社会调研、企业实习等等，将思想政治理论课实践教学看成学生社会实践的一个部分，认为应纳入学生社会实践的总体安排中。如要求学生利用假期，进行“三下乡”实践活动，完成撰写调查报告等等。实际上，这种观点窄化了思想政治理论课实践教学的内涵，基本上与“社会实践活动”概念混同了。
另一种观点则比较全面，能够把高职思想政治理论课理论教学与实践教学相结合，不人为割裂开来，能够把学校与社会、课堂与课外紧密联系起来，注重培养学生思考、分析问题、研究解决问题的能力，锻炼学生团队合作、探索学习的能力。实践教学的教学具体方式应该是多种多样的，应该是学生广泛参与的。它应该把校内实践、校外实践、课堂内实践和课堂外实践活动都能纳入课程实践教学体系之中。
这样就能突破了对思想政治理论课实践教学的传统认识。应该明确，思想政治理论课实践教学，与学生工作部及各二级学院等部门所组织的社会实践活动既有联系又有区别。思想政治理论课实践教学所采取教学方法应该是多样的、丰富多彩的。在课堂上讨论、辩论是课堂实践，走出校园参加有益的活动是课外实践。所以，思想政治理论课实践教学，既可以是走向社会的体验性实践活动；也可以是课堂上学习型的实践教学方式，也可以是以学习小组形式培养团队研究能力的实践教学方式；可以是动脑的理性思辨，也可以是动手的感性实践；可以在课堂上进行理性的交锋，也可以在课外进行感性体验等等，形式多样，不一而足。这样，思想政治理论课教师的教学会更加灵活，也有助于一课堂与二课堂想结合，主渠道与主阵地相衔接，而高职院校的思想政治理论课教师就可以根据不同专业的学生设计不同的实践教学方案，教学方法会更加灵活，增强教学效果。
就新疆为例，新疆高职院校除开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》外，还开设新疆地方课程《新疆历史与民族宗教理论政策教程》，今年还在全疆高职院校增开《马克思主义基本原理》这门课程。这几门课程是集理论性、实践性于一体，注重理论认知，也注重实践活动性；把培养大学生的理论修养与品德修养结合起来。因此，积极构建适合新疆高职院校的思想政治理论课课实践教学体系，显得更加迫切。通过构建适合高职特点的思想政治理论课课实践教学体系，把学生的学习与研究、探索与体验、校内、校外、课内、课外紧密结合起来，才能提高思想政治理论课实践教学的针对新和实效性，提高学生思考、分析、解决问题的能力。
二、构建高职院校思想政治理论课实践教学体系的探索与实践
经过多年的实践探索，笔者认为，高职思想政治理论课实践教学体系应包含实践教学目标、实践教学内容、实践教学实施、实践教学保障四个方面。
1、实践教学目标的构成。思想政治理论课实践教学的目标是由知识目标、能力目标、素质目标三部分构成的。知识目标的实现，可以指通过灵活多样、丰富多彩的实践教学活动，帮助学生理解和巩固所学的基本理论知识。能力目标的实现可以多种形式实现，比如演讲、辩论、小论文等方式能锻炼学生的表达写作能力；以学习小组合作学习形式锻炼学生的人际沟通与合作能力；以课题研究型实践活动培养学生的创新、科研等能力。实践教学的核心目标是素质目标，实践教学的根本目的在于提高大学生的思想道德和法律等综合素质。我们在教学设计上要点面结合，还要兼顾不同民族的学生，注重学生参与面，挖掘学生潜能，提高学生的综合素质。
2、实践教学的内容选择
在实践教学的内容选择上，应注重结合教材、联系新疆高职学生特点和生活实际的原则。一方面，实践活动要紧密结合教材内容。应充分考虑理论知识，突出教学重点和难点，以实践教学活动升华最终教学效果。另一方面，实践活动要紧密结合新疆高职学生实际，鼓励学生就他们自己关心的社会问题进行讨论、研究，寻找解决问题的方法途径，提出自己认为比较可行的建议。如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课“中国特色社会主义政治建设”相对应的实践教学，我们曾尝试开展了“假如我是一名自治区人大代表”的分组讨论，然后以小组为单位针对同学们关心的社会热点问题开展交流演讲，锻炼学生综合能力，教学效果显著。第三，实践活动要贴近大学生的生活、贴近社会现实。如在《思想道德修养与法律基础》课教学中，结合恋爱婚姻家庭生活中的道德与法律部分的实践教学，开展“高职校园恋情行为调查报告”、写一篇“我的婚恋观”小论文等活动，学生能积极参与，针对新强。在《新疆历史与民族宗教理论政策教程》中“兼收并蓄、共建新疆”的实践教学中，可以把全班分13个小组，通过网络查询、图书馆查阅资料等形式，对新疆13个世居民族发展情况进行调研，写出调研报告在班内进行交流。通过这样的实践教学活动促使大学生接触社会，增强大学生的社会责任感，也能提高学生学习兴趣。
3、思想政治理论课实践教学的实施
高职思想政治理论课实践教学的实施方式是多种多样的，可划分为课内实践教学、课外社会实践教学等多种形式，课外社会实践教学包括社会参观调查、“三下乡”青年志愿者服务活动等校外形式，这要受时间、地点、经费、安全保障等多种因素制约，如“三下乡”青年志愿者服务活动要与团委、学生处配合，而时间放在假期比较好。所以我们重点探讨更便于学生参与、灵活多样的校内社会实践教学。
校内社会实践教学可以采取以下几种方式：一是布置学生提前实践探究。具体表现在教师根据教学基本要求，在一个专题教学结束之前，有针对性的提前布置下一个专题的实践教学任务，提出具体要求，指导学生查阅相关资料，做下一节课前相应的准备工作。比如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，在讲“毛泽东思想”这个专题内容之前，有意识的提前指导学生到图书馆借阅伟人毛泽东的相关书籍，走近伟人，了解伟人，不同的学习小组根据自己的任务查阅相关资料，探究学习内容，形成小组学习成果，在正式进入这个专题学习时以PPT的形式汇报学习成果。这种提前实践探究为学习“毛泽东思想”这部分内容奠定一定的基础。二是在每节课的课堂上进行思想政治理论课实践教学。课堂实践教学采用的方法多种多样。可以在课堂上进行讨论、辩论、案例分析，也可以学生模拟教学，让学生就一个感兴趣的知识点来当一次老师进行讲解，老师以鼓励为主给学生做补充，还可以将一些社会中出现的热点、难点问题作为案例，和学生一起讨论，比如“钓鱼岛问题”、“反腐倡廉问题”、“大学生就业问题”等等，这些讨论可以是学生学习小组之间进行，也可以是老师学生之间对话，充分利用校内多媒体资源，这样的实践教学就能做到教与学相促进，时间短效率高，节约教育资源，组织起来也相对容易。三是思想政治理论课实践教学与学生日常教育结合起来。把大学生思想政治教育的主渠道和主阵地有效的结合起来，把主阵地对大学生思想政治教育作为主渠道对大学生思想政治教育的有效延伸，这种实践教学是课后隐性的实践教学，充分利用大学生日常教育活动如校园文化、社团活动等等。让大学生在潜移默化中接受教育，把思想政治教育的内容和要求融入到了大学生个人的活动中。
4、课实践教学的保障
开展好实践教学，首先要根据职业院校人才培养方案,将实践教学课时纳入整个学校的人才培养方案中,确保实践教学课时数。思想政治理论课教研部（社科部）按照人才培养方案制定高职思想政治理论课实践教学大纲及实践教学方案，，由教务处、督导室审核确定然后进行探索实践。其次，思想政治理论课实践教学保障的关键部分是人、财、物的投入。思想政治理论课实践教学需要配备一支数量足、素质高专兼结合的师资队伍，还要有充足的思想政治理论课实践教学经费，只有保证思想政治理论课实践教学经费要专款专用，才能有效地推进实践教学落实到位，再次，还要建立思想政治理论课实践教学基，有稳定的、长期的实践教学基地和场所,使实践教学时间相对保证,内容相对确定,有利于学生获取知识,培养能力,陶冶情操,提高综合素质。
参考文献：
[1]教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》教思政[2012]1号
[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中发[2004]16号.
[3]符惠明.高校思想政治理论课实践教学条件保障机制探讨[J]《江南大学学报》人文社科版.2006（4）