新疆高职院校少数民族学生学生管理
工作探讨
新疆农业职业技术学院 李翀
摘要：在国家大力扶持高等职业技能教育的今天，新疆高职院校迎来了新一轮的大好机遇，也面临着诸多挑战和困难。本文从新疆高职院校少数民族学生的特点入手，提出了对新疆高职院校少数民族学生管理的几点见解，探讨新时期新疆高职院校少数民族学生管理工作的方法，维护校园与社会的和谐稳定，促进新疆少数民族大学生的健康发展。
关键词：新疆；高职；少数民族学生；思想政治；学生管理
作者简介：李翀，1983年1月生，男，汉族，新疆昌吉市人。现担任新疆农业职业技术学院植物科技分院学生管理科主任，学生党支部书记。硕士研究生在读。研究实践主要方向是新疆学生党员发展建设，大学生心理健康、高职学生管理系统建设等方面。邮编831100。
在新形势下,新疆高职院校少数民族大学生的思想政治教育的质量如何,不仅关系到新疆教育的百年大计,而且关系到边疆的社会稳定和经济发展。新疆维吾尔自治区党委书记张春贤同志指出“当前，新疆进入了新时期新阶段。在推进新疆跨越式发展和长治久安的进程中，各族青年肩负着时代重任和历史重托”。新疆周边国际环境复杂,是“三股势力”渗透的主要阵地,纵观国际形势,国际恐怖组织、分裂势力对新疆的企图愈加猖獗。他们把对学校教育的影响和渗透作为重点,千方百计与我们争夺思想阵地,特别是少数民族学生更是他们争夺的主要对象。新疆高校大学生思想政治教育面临着严峻挑战。因此采取有效的措施，加强思想政治教育工作，培养出政治坚定，道德高尚的大学生是摆在我们面前的一个严峻课题。
一、新疆高职院校少数民族学生现状
当前，新疆进入了新时期的快速发展阶段，虽然新疆的市场经济的发展，对当前少数民族学生的思想产生了很大的影响，实际情况表明，大部分学生是积极向上的，但在部分学生身上，已经明显的表现出在道德素质和价值观方面的存在的问题。
一是缺乏系统的理论知识的学习。当前少数民族学生思想状况的主流是积极、健康、向上的。但是在社会各方面逐步开放的环境下，在各种思想文化相互激荡的环境中，少数民族学生思想活动的独立性、选择性、差异性明显增强，受到各种新兴媒体的影响明显增多。一部分少数民族学生对政治冷漠，不关心国家大事。不要求进取，没有提高思想理论的端正态度。二是部分少数民族学生政治信仰迷茫、理想信念模糊。三是社会责任感不强，对社会主义缺乏坚定的信心，存在着思想认识问题。四是团结协作意识差，缺乏艰苦奋斗精神。五是心理素质参差不齐。部分少数民族学生经济条件比较困难，容易导致自我封闭，缺乏自信心和正常的人际交往动力。
二、新疆高职少数民族学生存在问题的原因
1、社会环境的影响。近年我国经济社会发展迅速，新疆的变化也是突飞猛进。在物质生活水平大大丰富的大好局面下，一些少数民族大学生迷失了自己的方向，不能全面认识国家大力发展经济，改善民生的目的和意义。认识上的偏差导致行动上的错位，致使享乐主义，政治淡漠和理想虚无的现象逐渐抬头，助长了校园里无心学习，自私自利的不良风气。
2、就业压力的影响。少数民族学生就业难已经成为当今社会的现实问题，严峻的就业形势导致相当多的少数民族学生更加现实地面对学习，更加重视各种社会实践锻炼，积极参加各种技能考试。但也出现了学生忽视思想政治学习的普遍现象。
3、思想政治教育工作与现实工作脱节。新疆高职院校思想政治教育始终处在不断的探索和改革过程中，但是在教学模式和教学方法上依然存在着缺乏教学多样性和灵活性的问题。现实工作中思想政治教育工作没有很好地结合少数民族学生的实际情况进行开展工作，工作上缺乏创新性思路。
4、缺乏解决少数民族学生的实际困难。目前解决思想问题和解决实际问题没有很好的结合起来。尤其是少数民族大学生面临的实际问题急剧增加，例如就业压力、心理健康、学业压力、人际交往、贫困问题等。期中少数民族大学生心理健康、贫困问题和就业压力比较突出，以上问题往往是学生产生思想问题的根源。
三、加强和改进高职学生管理工作的应对措施
新疆高职学生自身的特点决定了新疆高职学生管理工作有着自己的特殊性，必须从实际出发，不断加强和改进学生管理工作，才能促进校园、社会的稳定发展。
（一）稳步推进学生民族团结教育
1、定期开展民族团结理论课，增强思想政治教育的民族性。新疆高职院校需加强学生民族团结教育，要定期开展民族团结教育理论课。民族团结教育理论课聘请民语言教师授课，在教育内容，教学用语，教育形式等方面应尽可能地贴近各民族大学生的思想实际，用各民族学生喜闻乐见的形式，便于理解的内容、亲切熟知的民族语言来教育各民族的大学生。如利用新生入学教育开展民族团结专题讲座，学习民族理论和政策，广泛了解各民族的风俗礼仪。平时利用班会、德育课、组织生活课做好民族团结宣传教育工作，开展学生之间互动交流及学习经验分享。
2、丰富校园文化活动，促进民族团结教育深入持久开展。形式多样的校园文化活动是民族团结教育的重要载体。如组织开展“促民族团结、评星级宿舍”文化节、民族歌舞大赛、民族知识竞赛、民族服饰大赛等学生喜闻乐见的校园文化活动，增进各族同学之间的相互了解，传承优秀的民族文化。
3、重视社会实践活动，提升民族团结教育实效性。利用寒暑期、小长假组织学生深入少数民族地区开展义务民族团结知识宣讲、义务支农和民族文化调研活动，让各族学生在实践中了解少数民族和少数民族地区的发展变化，切身感受民族文化的丰富多彩和博大精深。
4、推行民汉学生合宿，共建和谐向上的民族大家庭。民、汉学生合住就是以各二级学院为单位，同专业汉族与少数民族学生混合编排宿舍住宿生活。民、汉学生合住能够为各族学生创造更多相互交流、相互学习语言的机会。同时可以帮助各族学生了解、学习彼此的文化习俗，创造相互了解优秀文化的平台，增进各民族学生之间的团结和进步，从而营造稳定和谐的校园氛围。
（二）加强学生管理人才队伍素质建设
全国高职院校发展的新形势、新机遇,我们开创学生管理工作新局面,必须努力培养和造就一支高素质的学生管理人才队伍，而且必须实现学生管理工作队伍的专业化及双语化。学生管理队伍不应成为新任教师入职的“轮训队”，而应是一只汇集心理学、语言学、文体学、管理学高级人才的稳定而且专业的队伍。学校也应为学生工作人员创造发展平台，和与其他高校交流学习以及深造培训的机会。
高校学生来自不同的民族，又有各自的语言、文化背景及思想认识。因此,大量培养汉语和少数民族语言的双语学生工作者，是当务之急。
（三）充分发挥少数民族学生党员干部作用
院校学生组织中的学生骨干包括学生党员、入党积极分子及学生干部等品学兼优的学生，既是学校教育管理的对象,也是教育管理的力量。
一方面，大学生党员群体有着较高的思想觉悟和文化素质,尤其是大力发展少数民族学生党员，发挥他们的先锋模范作用，引导和带动存在狭隘民族意识及思想封闭的民族学生改变原有观念积极向党组织靠拢。
另一方面，管激发民族学生参与管理的热情,充分发挥共青团、学生会、班委会等学生组织的“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的作用。通过学生组织了解到第一线的信息和动态，了解民族学生当前最关心的问题，及时预防突发事件的发生。同时民族学生也能够从在工作实践中锻炼,即增强了走入社会的自信心,也提高了自身的全面素质。
（四）建立特殊群体的教育管理机制
新疆高校学生中的特殊群体主要包括家庭经济困难学生、违纪违规学生、存在心理问题学生以及信仰宗教，具有狭隘民族意识的民族学生。
首先，学校管理者应建立民族学生特殊群体档案，制定教育帮助工作计划和措施，负责抓落实，并亲自做学生的教育转化工作。
其次，院校应建立长效的学生困难帮扶机制。1、配备民族心理健康指导教师，使存在心理问题的少数民族学生及时发现和处理。2、加强奖助学金评选工作，使家庭经济困难的民族学生真正享受国家和社会的资助，顺利完成学业。3、扩大民族学生就业途径，切实解决民族学生就业难问题。4、少数民族学生工作者与存在落后思想的民族学生进行一对一谈话教育，打开学生心结，消除狭隘民族意识；通过开设问题学生学习班，进行重点教育。