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构建高职院校艺术教育模式初探
北京财贸职业学院 申 佳
摘要：艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美情趣，潜移默化地提高学生的综合素质发挥着不可替代的作用。基于新时代对人才综合素质的更高要求，本文指出高职院校需要艺术教育，并从明确人才培养目标，落实立德树人根本任务；利用多方教育资源，建立完善艺术教育体系；打造各种教育平台，探索多元艺术教育模式三方面提出构建符合高职院校实际的艺术教育模式。
关键词：高职院校;素质教育；艺术教育；
作者简介：申佳（1982-），女，汉，湖南益阳，北京财贸职业学院，讲师，硕士学位 ，研究方向为思想政治、艺术教育，邮编101101。
党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出“要培养高素质的应用型人才”。社会的进步将搭建一个现代职教体系，相应地，社会对职业教育的要求提高了，职业院校培养的不仅仅是普通技术工人，而是面对市场的高素质技能型人才。面向新形势的高等职业教育，艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美情趣，潜移默化地提高学生的综合素质发挥着不可替代的作用。
一、高职院校需要艺术教育
高职教育培养的目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养德智体美全面发展，具有较高职业素养（包括职业道德、必要的理论知识、职业技能和综合能力）、富有创新精神和实践能力的高等技能应用型人才。
高职教育的一个重要特点是实践性，重视动手能力，它更多的是传授知识、培养技能，是给学生提供一种工具。而急功近利的实用主义催生着工具性人才的培养，部分高职院校对高职人才培养模式的认识往往局限在狭隘的“技术教育”上，本着培养技工以及技术至上的理念，用大量的专业理论和专业技能填充学生每天的课程，而孤立的技术教育培养出来的是只懂技术而灵魂苍白的机器人。
而现代社会中的生产、建设、管理、服务往往是一个复杂的系统，除技术问题外，还会涉及与之相关的经济、法律、艺术、管理等人文社科领域，并受到这些因素的制约。高职教育缔造的不是工具、机器人，而是既有技术又具有素质的高端技能型人才，因而高职教育除了要培养学生具备专业的实践知识和技能外，还必须培养他们的创造力、语言表达能力、交往能力和艺术欣赏能力。事实证明，具有艺术细胞的学生在实践中更具有超前意识，更具有想象力，视野更为开阔，因而更具竞争性和社会适应性。
受长期以来教育分层的影响，高职生和普通高校学生相比生源质量较差，文化层次较低，学生大部份来自农村，他们处在美育的断层，缺少艺术教育的相关知识。面对这样的情况，高职院校艺术素质教育不是简单的、可有可无的，而是有助于学生德智体美全面发展的重要环节。科学与艺术互相影响、互相促进，科技需要艺术，艺术更需要科技，艺术离不开科学，科学也同样离不开艺术，这已是人们普遍接受的真理。这一真理在教育上表现为——人的全面发展要求科学知识与艺术素养的有机统一，这就要求现代高职教育必须将科学教育与艺术教育完美地结合起来。要造就适应未来社会需求、有发展潜力和后劲的专业技能型人才，其知识能力结构已不单单在专业技术方面，更包括美育、艺术教育在内的人文素质的培养。艺术教育是作用于人的情感和心灵的素养教育，在培养学生高尚的道德情操、良好的审美情趣、优秀的民族气质、敏捷的思维和富于创新精神等方面有着其他教育不可替代的特殊作用，是培养适应社会需求的高素质应用型人才不可或缺的环节。因此，高职院校在加强专业理论及技能教育的同时，更应重视艺术素质教育对人才培养的作用。
今年教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛的发言，预示着职业教育将翻开新的篇章，对于高职院校来说既是挑战也是机遇。高职教育培养什么样的人才和怎样培养人才，始终是高职教育必须清楚地基本问题，也是根本问题，决定着高职院校的长远发展。因此，高职院校需要艺术教育，加强艺术教育，提高学生综合素质素养决定了职业教育能否走远。
二、构建符合高职院校实际的艺术教育模式
高职院校应积极借鉴国内外艺术教育的经验，结合职业教育的特点，探索适合高职院校艺术教育的方法与路径。明确人才培养目标，落实立德树人根本任务，把艺术教育作为学校实施素质教育的一大特色，摆到突出的位置，利用多方资源，完善艺术教育体系，构建符合高职院校实际的艺术教育模式。
（一）明确人才培养目标，落实立德树人根本任务
高职教育不是关于只懂技术而缺人文的半个人的教育，而是以德智体美全面发展的高素质技能型人才为目标的教育。如果没有明确的目标定位或者认识不到位、理解不透彻、实施不给力，高职院校艺术教育就会呈现出：说起来重要，做起来次要，忙起来不要的尴尬局面。因此，要切实加强高职院校艺术教育，首先必须明确高职院校人才培养目标。
鲁昕副部长在2014年全国职业教育工作会议上的讲话提出：“把立德树人落实到教育教学全过程。”《意见》中明确提出学校艺术教育要明确思路目标，落实立德树人根本任务。高职院校艺术教育不是专业教育，而应是普及性教育，是面向每个学生的普及教育，其受众面是全体在校生。艺术教育旨在提高学生审美意识和能力，将艺术作为一种思想方法，一种求知方法，一种重要的认识能力和手段系统导入职业教育，启发学生想象力和判断力，促进智力发展，锻炼创造性思维，提升综合素质，让美育观念真正辐射到教育改革的各个环节，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到艺术教育教学中，将落实立德树人作为艺术教育的根本任务。
（二）利用多方教育资源，建立完善艺术教育体系
高职院校艺术教育不是简单的课程体系建设的问题，而是涉及到人才培养目标、人才培养理念、人才培养方案、人才培养质量等诸多要素，以及制度建设、环境建设、基地建设、资源供给、活动安排等诸多要务的系列问题。因此，必须充分利用多方教育资源，建立完善艺术教育体系。
首先，加强高职院校主管和分管艺术教育的行政领导相关艺术教育理念的培训，有助于促进艺术教育的长远发展。其次，建立艺术教育的组织体系，包括领导小组、教学单位等，对本校高职艺术教育进行整体规划、指导、落实，同时加强艺术教育场地和师资队伍建设。第三，建立适合本校高职学生的艺术教育课程教学体系，确定相关的课程架构、教学模式，制定完整的教学计划，建立合理的考核体系。第四，充分发挥共青团和学生组织（包括学生会、社团联合会、文艺类社团等）在校园文化艺术建设中的作用，搭建丰富多彩的艺术教育活动体系。第五，充分利用国家政策资源，开拓学生艺术视野，开设艺术课堂，如教育部、文化部、财政部共青主办的高雅艺术进校园、民族艺术进校园、走进国家大剧院、走进中国美术馆等，让学生走近大师，感受经典，陶冶情操，提高素养。第六，加强校际合作，引入艺术院校学生作品，鼓励学校之间艺术社团交流。科学合理的课程设置、丰富多彩的文艺活动、良好的艺术教育环境构成完善的艺术教育体系，将形成健康、积极向上的校园文化氛围，反过来这种环境气氛会促使学生萌生对美的强烈追求，在多种形式的艺术教育活动中提高学生的全面素质。
（三）打造各种教育平台，探索多元艺术教育模式
1．艺术教育的主渠道——打造一门精品艺术课程
结合美育和艺术教育，为非艺术专业学生打造一门必修的人文修养性的精品艺术课程，夯实技能型专业人才所需要的人文基础，达到“艺术与技术完美结合，美育与智育相融并进”人才培养理念。通过课程学习，不仅提高学生自身的艺术修养和审美能力，还能让学生运用所学技术美学、劳动美学、服装美学等基本知识，指导自己的实习、实训和学习生活，培养学生的创造力。
为艺术、旅游等专业学生开设本专业以外的其他艺术门类精品课程，如中外音乐史、美术史、民歌等，拓宽学生的专业知识和艺术视野，培养艺术通感，帮助学生创造性地进行艺术创作。
通过至少一个学期的必修艺术课程教育，培养学生具备一定的审美能力和较丰富的想象力、创造力，提高学生的艺术素养。
2．艺术教育的补充——举办系列演出和讲座
每学期举办“开启艺术之门”系列演出和讲座，坚持艺术教育“引进来，走出去”的理念，充分利用高雅艺术进校园、民族艺术进校园等国家艺术教育资源，主动联系艺术类兄弟院校，每个月至少邀请一支校外演出团体来校演出，每个月组织部分学生到美术馆看展览、到音乐厅听讲座、看演出，内容涉及舞蹈、戏曲、戏剧、交响乐、民歌、民乐以及美术欣赏等多个艺术领域，加深和拓宽学校艺术素质教育的新形式，引导高雅的艺术方向，活跃校园文化生活，达到弘扬民族文化，陶冶学生情趣，提高学生文化艺术素养。
3．艺术教育的窗口——建设一支品牌大学生艺术团
艺术教育除了让学生在教室里接受艺术理论课教学、欣赏艺术表演和作品，参与文艺活动外，建设一支有影响力的品牌艺术社团也是艺术素质教育的又一有效载体。艺术团通常在校内外各种文化艺术交流与演出活动中承担着重要任务，是学校艺术教育对外的窗口，是大学生展现精神面貌和综合素质的舞台，更是陶冶学生情操、提高学生审美修养的重要平台，对学生艺术素质与品位的提高起着引导与示范作用。对于非艺术类高职院校建立一支高水平非专业大学生艺术团有很大的难度，但是对于学校推进高职艺术素质教育具有战略性的意义，一方面品牌艺术团的建立为高职院校艺术教育培养学生骨干，高水平的艺术团也将吸引促进艺术走进校园，同时艺术团还为学生提供了艺术实践的基地；另一方面，普通学生将在课堂学到的艺术知识和鉴赏能力在参与艺术团活动中得到体验，在一定程度上提高了学生参与艺术活动的积极性，为艺术教育开辟了新的模式。艺术团不仅能促进学生艺术素质教育，同时也将活跃校园文化氛围，提高大学生艺术修养。
大学生艺术团应坚持专业性提高和群众性普及相结合的原则，注重将培养艺术人才，营造艺术氛围、创作艺术精品有机结合。大学生艺术团直接隶属于团委，由学生艺术院团体（如民乐团、合唱团、舞蹈团、戏剧团）和专门的教学管理机构（艺术教研室）组成，配备专门的艺术综合排练厅、舞蹈练功房、钢琴等相关乐器，每个团有固定的校内专业教师专职辅导，校外专家定期指导，每星期组织至少组织两次以上的训练，同时对学生艺术社团的学生开设专业理论和实践课程，以帮助在有限的时间内迅速提高团员的个人能力和艺术团的整体水平。艺术团应积极参加校内外演出交流以及国家省市级比赛，搭建学校艺术教育同专业艺术团队的交流、互动平台，为学校在区域发挥文化引领功能和推动艺术教育事业跃上新水平。
4．艺术教育的新阵地——加强各种网络艺术教育建设
加强学校网络的艺术教育建设，开辟学校艺术教育新阵地，如利用学校的网站、微博、微信、网络广播等宣传艺术教育，面向全员学生播放经典音乐，专业艺术团体演出录相和专家的声像艺术讲座，内容涉及多种艺术门类供同学们选择，使广大学生在闲暇之余无形中提高了艺术修养。
5．艺术教育的推手——开展各种校园文化活动
学校应积极调动其他各方面的力量开展各类校园文化活动，营造积极向上的校园文化氛围，普及高雅艺术，弘扬民族文化。学校团委和学生会应每年定期举办各类群众参与性强的文化活动，如每年一度的校园歌手大赛、主持人大赛、一二九合唱比赛、迎新文艺晚会、话剧周、清明诗会、大学生文化艺术节等大型文艺活动，这些活动的涉及面广、参与人数多，学生在参与这些活动的过程中能接受很多艺术知识，提高艺术实践能力，也激发了学生艺术表演的热情和培养学生的创新能力，同时极大地丰富校园文化生活，营造了积极向上的良好校园文化氛围。
综上所述，高职院校需要艺术教育，艺术教育是高职院校不可或缺的重要内容，是培养和提高人的全面素质的必要手段和重要途径，它在实施和推进高职院校教育中具有不可替代的独立地位和不可忽视的重大作用。同时，高职院校艺术教育重视程度不够，加强高职院校艺术教育应作为学校教育改革的一项重要举措，构建符合高职院校实际的艺术教育模式，把当代大学生艺术素养的培养真正纳入科学的轨道。
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