高职高专大学生“三自”理论与实践探索

—以青海畜牧兽医职业技术学院牧医（11）03班为例

青海畜牧兽医职业技术学院 韩国民

摘要：高职学生有自己的特殊性，本文以案例的形式就如何将自我教育、自我管理、自我服务的理念贯穿在高职大学生的管理工作中，从理论和实践上进行了初步的探索。

关键词：高职高专 自我教育、自我管理、自我服务 探索

作者简介：韩国民1969年 男 撒拉族 青海省化隆县人 青海畜牧兽医职业技术学院教师 副教授 经济学学士学位 主要研究高职大学生的思想政治工作和班主任工作。邮编：812100

班级管理活动是人的有目的、有意识的能力活动，具有主观性、价值性和创造性。在这一活动过程中对学生贯穿自我教育、自我管理、自我服务的理念，既是发挥学生自主性的表现，同时又是尊重学生个体的一种表现。因此，在对高职学生管理的实践中结合学生特点，让学生做到自我教育、自我管理、自我服务，从而达到育人的目的，是每一个从事学生管理工作者义不容辞的责任。

2011年9月，本人担任了我院五年制畜牧兽医（11）03班的班主任工作。从学生的基本信息看，这个班学生年龄较小，大部分年龄在16—18周岁之间；民族成份多，有藏、回、蒙、土、汉族，全班少数民族学生占72.5%；生源类型复杂，绝大多数学生来自农村、牧区；入学成绩普遍较差。在管理班级的实践中发现，学生遵守纪律的自觉性差，平时的行为自由散漫；个别学生的厌学情绪严重。怎样管理好、带好这个班级，近三年来，本人始终是以培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力为主线来做班级学生管理工作的。

一、严于律己，是学生实现自我教育、自我管理、自我服务的前提。

在学生眼中，班主任是导师、是朋友，是他们观察社会、观察人生的风向标，班主任工作责任感强烈与否对学生社会责任感的培养有着至关重要的影响。针对班级学生的基本特点，组织学生认真学习学院的规章制度，并进行详细的讲解。同时为规范班级学生管理，要求学生每天预备铃响之前进教室、按时出早操等。刚开始，迟到的学生特别多，对这些学生我每次都是批评教育。与此同时，要求学生做到的事，我自己率先做到。就这两件事我整整坚持了一年多，现在班上的学生已经从刚开始的不理解、不配合转变为积极主动。可见，班主任在学生管理的工作实践中应加强自身修养，用良好的人格魅力和学识魅力影响学生，用极强的工作责任感和优良品德感染学生，做到为人师表，敬业爱生，成为学生的良师益友。所以，给学生讲再多的道理，还不如拿出自己的行动，用行动去证明自己给学生讲的道理，以身作则，这样学生也就心服口服，对学生的管理也由班主任的硬性管理向学生自我管理的方向转变。

因此，在班级管理工作中凡要学生做到的，班主任率先要做到，这样才能使自己的行为成为学生的共识和榜样，进而内化为学生良好的品质和习惯。

二、自信教育，是学生自我教育、自我管理、自我服务的内在动力。

班主任是最能影响学生的人，班主任在班级中对学生的任何评价都会在潜意识中对学生形成一种暗示。因此，在对高职学生的学生管理工作中，要多给学生一些积极的评价。要知道，渴望赏识，是每一个人深层次的精神需要，赏识是个人精神生命的阳光、空气和水分，它体现的是对人的尊重，对生命的尊重。积极合理的评价能给学生的心理带来愉悦，满足学生自我教育、自我管理、自我服务的需要。

笔者现在所带的班中有名叫许某的学生，新生军训结束后，经常有私自逃课的违纪现象，多次找他谈话、交流，仍没有起到多大的效果。后来通过查阅该生档案后得知，该生入学成绩在班上是第一名，之所以有上述违纪行为，是因为，他觉得上高职太委屈他了，觉得自己也没什么前途可言。掌握了这些情况后，我充分利用班会和其他课余时间，同许某进行了多次交流，我首先批评了许某私自逃课的违纪行为和对自己不负责任的态度。然后，肯定他的入学成绩在班里是最高的，表明你以前是一名很优秀的学生，否则，你不可能取得这么好的成绩，你现在的这些违纪行为，作为班主任我认为是你在一时的冲动和困惑下造成的，我相信在今后的学习生活中，你的学习成绩和为人在这个班上依然将会是第一的。听了我对他的这些评价，许某下决心痛改前非。从此，他再也没有发生过私自逃课和其他的违纪事件，学习成绩在班上始终保持在第一。所以，班主任特别是高职新生班主任要千方百计找出学生的闪光点，并不断地强化它，这样才会收到较好的管理效果。

三、文化建设，是学生自我教育、自我管理、自我服务的核心。

班级文化是在班级的共同生活和学习中逐渐形成的。其目的就是要让学生热爱自己的班级，要求同学们体会老师的辛勤劳动，尊重老师的劳动成果。因此，让学生实现自我教育、自我管理、自我服务的条件之一就是要学生认同班主任的管理方法，从内心深处接受学院的规章制度，这样才能将管理中的被动转化为主动。

为实现上述目标，本人在工作实践中是以加强班级文化建设为突破口的。经与全班学生讨论后决定将班训定为“学会做人、学会做事、学会进步”，并以“良好习惯从我开始养成，遵守纪律从我开始做起”作为每位学生养成教育的起点。为了把这些口号式的语言转化为学生的具体行动，本人首先让班干部们利用课余时间将“班训”贴在教室的墙面上，让全班学生每天都看；同时利用班会时间连续四次召开以“学会做人、学会做事、学会进步”为主题的班会，让每个学生畅谈对班训的认识、理解和体会。通过这种发言、交流的形式，让学生明确应该怎样做，为什么要这样做，以及如何去做等问题，使每个学生在日常的学习生活中都自觉地以“班训”作为自己行动的准则，这样就使这些做人做事的基本道理内化为学生的心理品质，外化为学生良好的行为习惯。正如有个学生在交流发言中谈到：对于像我们这个年龄段的学生，这样的养成教育很有必要，作为社会的每个公民都要养成良好的行为习惯，更何况我们还是追求知识、追求文明的学生。这样，在班上逐步形成了模范遵守学校纪律，争当文明好学生的风气，使整个班级的学生管理工作上了一个新的台阶。

四、违纪必究，是学生自我教育、自我管理、自我服务的基础。

不可否认，在对学生进行自我教育、自我管理、自我服务的过程中，也不乏有个别违纪事件的发生。对于这些事件，按情节轻重，要严格按照学院的规章制度进行处理，该在班内做检查处理的，就在班内处理；该上报学生处的，就上报学生处进行处理。道理很简单，如果对这些违纪事件不进行处理，就会影响到对整个班级学生的教育和管理。

如本班学生何某上学期在自修课期间因与同班学生达某发生口角，无故将达某打成重伤，在处理这一事件时，根据学院的规章制度，让何某赔偿所有的医疗药费用等，并上报学生处给予何某纪律处分。同时，利用班会让全班学生认真学习处分文件，让其他学生谈体会，从中吸取教训。因此，对这类违纪事件绝对不能掉以轻心，特别是新生班的班主任更是如此。这样做一方面将有些违纪事件消除在萌芽状态中；另一方面，大张旗鼓地在班级和学校层面进行处理，对其他学生也是一种警示和教育，进一步提高了学生管理工作的效果。

总之，在对高职学生的管理工作中，实行自我教育、自我管理、自我服务为理念的管理方式是对班主任工作的一种挑战，一种创新。这就要求我们班主任在自己的工作实践中，结合学生的实际和特点，积极探索，大胆创新，以培养学生的自我教育、自我管理、自我服务为目标做好学生工作，更好地为学生的健康成长创造良好的育人环境。