摘要：本文从“三条思路、四支队伍、五项工作、六个课堂、八个实践”谈了二级分院的工作模式，并通过这些工作内容与工作形式，以达到提高学生综合素质的目的。
坚持以学生发展为本，把职业教育的思想融入学生教育全过程，并结合专业特点，积极探索二级分院工作模式，全面提高学生的综合素质，培养合格公民，这是学校的责任，也是学生工作者的使命。
（一）以“弘扬优秀传统文化”为指导思想 构建分院文化特色。
中华传统文化是一个民族劳动、智慧的结晶，是构成一个民族自身特色的重要内容，是维系一个民族生生不息的精神纽带，而中华优秀传统文化的传承，学校肩负着不可推卸的职责。结合本分院的经济专业特点，学生工作的主题是“仁、义、礼、智、信，弘扬民族文化”。社团活动也紧扣此主题，围绕“仁、义、礼、智、信”的传统文化理念开展了一系列丰富多彩的分院文化活动，通过民族文化的弘扬来促进思想作风建设。
（二）以“提高学生专业能力为核心的综合素质”为教育主线理清学生工作方向。
从学生工作的角度出发，我们要培养什么样的高职生，是开展工作首先需要解决的问题，经过多年工作经验的总结，建立了“以提高学生专业能力为核心的综合素质”为目标的培养体系，并形成了“高职生综合素质评价体系”，由专门辅导员负责，由学生纪检部落实，对每个班的每位学生进行过程表现记载，学期末进行汇总鉴定。
（三）以“课外教育”为培养路径 明确学生工作方式。
对学生的“正规教育”是通过制订“专业人才培养方案”，事先做好教学计划，按计划有序进行的，我们在这里称之为“课堂内教育”，其他的课内教育，我们称之为“课外教育”，这种教育方式多中多样，不拘泥于形式，易于激发学生兴趣。
1.树立“苦干+巧干=能干”的工作原则，对辅导员高标准严要求。
细化辅导员“纵横分工”工作内容。将学生管理工作内容按纵向分为三部分，即学籍管理、素质教育、日常管理，对每位辅导员的工作职责按纵向分工并进行细化，同时，为强化年级学生思想教育成效，与年级挂钩，明确年级辅导员的横向工作内容，使学生工作“事事有人专管，时时有人负责，处处有人指导”的工作局面，使学生工作尽量不留空白盲点，达到全方位的管理，提高学生的受关注度与受教育面，同时也要求辅导员工作“出效率、出业绩、出成果”，提高学生管理工作的质效。
2.明确“一个党员一面旗帜”的培养标准，发挥学生党员的先锋模范作用。对于学生党员，本着对党对人民负责的态度，按照党组织“坚持标准，保证质量，改进结构，慎重发展”的原则，把好学生党员的质量关，注重培养过程，严格履行程序。在此过程中，要求联系人对所培养的学生党员，始终能常联系常谈话，指出存在的不足并积极引导改进，帮助学生党员不断成长与成熟，学生党员做表率，时时处处能起到模范带头作用。
3.强化学生干部“品学兼优、德才兼备”的培养目标，形成踏实公正的工作作风。学生干部是辅导员与班主任的得力助手，也是学生管理的骨干力量，他们是学生中优秀的代表，因此，“注重选拔，严格选材，注重培训，提升能力，强调激励，注重考核”是对这个群体的培养原则。从干部遴选，培养，任命，考核制度，制定分院《学生干部纪律公约》，完善学生干部的任命考核和激励机制，起到了良好的约束学生干部作风的效果。同时要求辅导员以身作则，以“身教重于言教”的风范，为学生干部示范公正而良好的工作作风，切实有效的指导学生干部工作方法，提高学生干部队伍整体能力和形象，使学生干部成为学生们心中值得钦佩、值得信赖的群体。
4.传承青年志愿者“帮助他人、服务社会”工作风格，营造积极参与公益活动的文化氛围。高职生中成立“青年志愿者协会”，通过志愿贡献个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，为学校、为他人、社会提供服务，以此拉近人与人之间的心灵距离，减少疏远感，使人们感受到社会的温暖。参与志愿工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“乐人”，同时也“乐己”，既是在帮助他人、服务社会，同时也是在传递爱心和传播文明。目前，我们对在校生入党前要求有累计40小时的社会志愿服务。学生党员、学生干部、青年志愿者等学生队伍始终是我们学生工作的骨干力量，同时他们所承担的学生工作也是培养学生能力的平台，为规范化的自主管理打下了坚实的基础，也为学生创设了能力提高的途径。安排时间为不断为这三支队伍进行政治学习，压担子，使其有独立担当工作的能力。
与学生接触最多的有辅导员、班主任、专任教师、行政人员，他们对学生的管理与培养的角度、广度、深度不同，但却同样在履行着育人的职责。
1.建设学习型、研究型的学生工作队伍。“打铁还需自身硬”，要想对学生产生良好的影响力，需加强辅导员队伍的培训和考核，推进辅导员“三深入，四掌握、五个一”工作机制的落实，以“四知四清”为抓手，督促参加辅导员技能大赛，全面做好学生了解与思想动态工作。并督促辅导员对自己所负责的学生工作在经验积累的基础上学会总结，学会主动工作与思考并不断创新工作的方式方法，力求形成自己的科研成果，真正做到“在研究中工作，在工作中研究”，努力做到“工作要硬研究也要硬”。
2.建设“三全育人”的工作模式。针对非班主任，继续深化“四个一”工程，即一个教师联系一名待进生，联系一名优秀学生，联系一个宿舍，联系一个班级。通过些工程的开展，全体教职员工已达成共识，对学生的培养，不仅是学生工作者的责任，也是大家共同的责任，把学生的思想政治教育融入教学、科研、管理、服务之中，形成了学生工作部门全力投入、各有关部门密切配合的多角度、全方位、立体式的管理，形成“三全”育人的良好氛围。
1．以活动带动学风。分院坚持在每届学生中开展“文明修身百本读活动”，组织开展辩论赛、说书比赛，引导学生读书氛围，积累文化底蕴，提高自身修养；不是级别的技能大赛也使学生激起专业学习的兴趣；同时与专业课程相结合,开展经济类专业系列讲座，每年开展十期不同专题的讲座，使学生既能扩大知识范围，又能感受到良好的学术氛围。
2．以资助促进学风。做好国家奖助学金发放和助学贷款工作，让经济困难学生“学不忧贫”的同时，也对学习的标准提出了严格的要求。
3．以评优引导学风。每学期都会有不同的优秀评定，在评优秀标准中，不同的优秀具有不同等级的学习成绩要求，这样使学生在从事诸多社会工作的同时不能放松对专业的学习，以此为就业垫定良好的专业基础。
4．以党员标准正学风。根据分院党总支决定，在学生党员的发展标准中列入了职业资格的要求，提高学生党员思想觉悟的同时也注重专业素质的培养，同时对学风的转变会起到积极的作用。
5．以职业资格证书倡导学风。不同的专业有不同的专业资格证书，尤其是会计专业，在校必须考取会计从业资格证书，并且每个专业所要求的职业资格证与党员转正、评定优秀、毕业证的取得等多项挂钩，使学生为取得资格证书而重视专业学习，从而达到促进学风建设的目的。
（三）教育基地建设。为了更好地开展学生社会实践活动，本着“走出去，请进来”的思路，建立起多家“教育基地”。诸如与敬老院、聋哑学校建立起“公益活动教育基地”；与传统文化协会乌鲁木齐分会建立起“文明修身教育基地”；与当地的部队建立起“爱国教育基地”；与当地公安局建立起“守法教育基地”；与当地禁委员会建立起“禁毒教育基地”；为了保障学生稳定地开展“勤工支农”活动，与附近企业签定“校企合作协议”建立起“社会实践教育基地”等；教学部门建立的“教学双基地”也可为学生工作所用，这些基地的建设与积累，在不断的总结中，拓宽基地建设的范围及合作的形式，充分发挥各自的教育功效。
1.延伸教育的触角。在日常的思想政治教育工作中，无论是“四个一”、“六个一”，还是“辅导员住楼制”，亦或是班主任每周两次进楼制以及班主任每周两人的谈话制，这种教育的管理形式有其优点，但毕竟受教育范围小，互动的次数也少。充分利用云空间，正是解决这个问题的有效途径，空间解决了时间问题，可以随时发现学生思想动态，及时解决问题，真正做到空间无限，服务无限。
2.挖掘教育的内涵。思政队伍在这个空间，根据自己的所长，搭建起不同特色的教育平台，如“廉政小屋”、“心灵小憩”（林梦晖建上），“辅导员之家”，这些都成不了党建工作的平台。这是一块网络的净土，更是一块培养学生的沃土。
3.形成教育的合力。每个老师与学生都实名登录，在自己的平台上，实现发挥创造办，展示自己的所长。跨过地域与学校的差异，交流者是启迪者，围观者是思考者，在这个平台上碰撞思想的火花，明白做人的真道理。在这里人人都是教育者，也是受教育者，不同学校，不同年龄，不同履历，不同专业的老师，都在肩负者培养下一代的神圣职责。在这个空间里真正实现“全过程、全方位、全员育人”的局面。
（五）学生科研建设。指定专门辅导员负责管理，借用一年一度的“自治区思想政治教育年会”平台，可为学生的研究立项与成果评定。学生的科研能力的提高可实行“三结合”原则，使学生高职三年需要完成三篇具有一定水准的学习报告，重要的是这个学习总结的过程更是一个能力提高的过程。
1、学生科研与德育活动课相结合。学生入校时，即将全班同学分为16个组，一组同学将承担一个专题的研究与开展工作，本组所负责的德育专题同时也是该组同学要进行研究的论题，按学期进行四个专题正常的活动开展，同时，在学期末也要分四个专题进行研究成果的汇报。
2、学生科研与假期社会实践相结合。每个同学在一年级或二年级需要利用假期社会实践期间完成一篇有意义的社会调研报告。
3、学生科研与顶岗实习相结合。每位同学在三年级顶岗实习期间，都要完成一篇实习单位的专业调研报告，并进行毕业答辩。
对于学生树立正确的“世界观、人生观、价值观”的教育，始终是我们学生工作者的第一重任；做好学生思想政治教育工作，着实提升学生思想道德水平，培养思想过硬的高技能人才，是我们的第一工作内容。因此，我们将党团课等6个课堂作为学生思想教育的阵地。
1.党团课。开办学生团校，系统地开展高级班团课、爱国爱党的专题讲座，达到切实加强团的建设，提高团员队伍整体素质，为党建发展培养后备军。积极按照院党委部署，高要求高标准开展学生党建工作，在新生中开展专题式党的启蒙教育工程，为期两学期，八个专题，对新生进行党课的初级启蒙教育，并依次开展中级班党课及高级班党课教育。
2.德育活动课。每周三的德育活动课按照学校的要求按教材有计划开展。为了提高德育活动课的实效性，新生入校时，对组织委员进行专题培训，开展德育教案展讲及评比活动，提升德育活动课的内涵建设，同时，不断进行积累，推进德育活动课精品化建设，分年级分专题进行的德育活动课精品资源库，以供班主任共享。
3.组织生活动课。每周每班有两节课的组织生活课，针对组织生活动课，按年级进行了教学安排，统一了年级组织生活课内容，统一了组织生活课大课表，与年级主题教育内容相结合，以素质教育为目标，以弘扬优秀传统文化为目的，开展各种有教育导向的活动，如结合感恩教育推行的“感恩一切”手语操，推行“文时修身百本读书活动”交流活动。在不断开展活动的过程中，将有特色的课程建立组织生活课活动内容资源库。
4.形势政策课。本课力求与教育基地相结合，结合时事、经济、政治，结合全国、学校教育月主题、结合年级教育主题，以讲座形式开展，使学生在潜移默化中达到教育成效；针对在校学生每学期要求学生完成一次时事开卷考试。
5.职业生涯规划课。作为职业院校，教会学生对未来职业生涯的认识、规划、准备和发展极为重视，实施生涯教育，教会学生根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并努力实现这一目标，这个目标的实现与否，直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受，影响着生命的质量。学院为每届学生安排了十个专题计20学时的职业生涯规划教育以及为期40学时的创业培训，学生可参加院级、自治区级的职业生涯规划大赛。获得大赛奖项及创业培训证书的可申请相应的学分。
6.心理健康教育课。为了对学生心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康，学校在新生入校后即以课程形式，要求学生在一学期内完成30学时的心理课的学习任务，并将成绩计入学生成绩系统。本课开设的目的是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯，同时，掌握基本知识后，面对挫折，具有基本的自我认识与调节能力。
长期以来，我院始终坚持育人为本，注重实践锻炼，组织学生开展了以实践教学、军政训练、社会实践等为主要内容的社会实践活动，在实践中育人、体验中成长，取得明显成效。社会实践已经成为综合素质培养的有效途径。
1.日常劳动。在校期间每学期还要认真完成宿舍、教室、班级绿化区卫生的打扫工作，并参加大型义务植树劳动等临时性劳动，学期末由班主任根据表现分别评定为优秀、良好、合格、不合格四个档次，而此评定作为一门劳动课计成绩，各种优秀的评定中要求日常劳动成绩达90分以上。
2.社会实践值周。社会实践周是我院一直坚持的社会实践的形式，也是“三自育人”模式的一个重要环节。学院规定在校学生必须参加学校安排的实践值周工作，值周所在班级停课一周，所有同学被分别分配到学院的不同工作岗位，以教职工的身份工作一周，由值周部门根据学生一周的表现，写出鉴定，评定出优秀、良好、合格、不合格档次。在校三年制学生必须参加两次社会实践值周工作，五年制学生参加三次社会实践值周工作，未参加或考核不合格的学生，重修该课。学生通过社会实践周，在顶岗服务中自主完成了认知、明理的目标，同时也孕育了践行的动力，从而达到了自我教育的目的，在社会实践周的服务活动中通过自我管理、自我服务萌生了爱校如家的情感，养成了爱岗敬业的品德。
3.假期社会实践。我院要求学生在为期三年的学习中，要完成五次假期社会实践，实践内容可以是参与社会劳动，可以是“三下乡活动”，可以是专业实习，也可以是社会专题调研。目的是鼓励广大同学利用假期了解社会，参与实践，在活动中通过亲眼见、亲耳所，亲手做，学到许多课堂学不到的知识，在与社区群众的广泛接触、了解、交流中，加深对社会的认识和了解，从而学会深入思考，求得真知，提高能力。
4.军政训练。学院要求新生入学必须参加为期15天的军政训练，时间由保卫处统一安排，每学期开学后还有为期2天的学期军训，班主任根据学员的实际表现，评定为优秀、良好、合格、不合格四个档次，未参加军政训练和考核不合格的学员，第二年补训。通过大学生军训活动，使学生掌握了一定的基本军事知识和技能，有效地贯彻了党的教育方针，推进了素质教育，激发同学们了爱国热情，增强了国防观念和安全意识、熟悉了国防法规的基本内容、明确了公民的基本义务和责任，增强了组织纪律性，培养了艰苦奋斗的作风。
5.社会公益活动。此项活动的开展，是借助于“青年志愿者协会”这个组织开展的，目前我院安排学生利用假期参加“三下乡”社会实践活动，是一套行之有效的育人新模式。社会公益事业是中国优良传统的延续，是构建社会主义和谐社会的内在要求。随着市场经济的发展，我们更要注重学生社会责任感和公益道德心。让学生在公益活动中重新思考生命的意义，重新定义自己的价值，以公民的责任去做公益活动，由此复兴和深化民间公益传统。
6.社团活动。社团是大学校园不可缺少的社会团体，学生参与社团活动提高个人综合素质外，有效提升学生个人。根据学生的兴趣和实际情况，针对学生特点，引导学生开展丰富多彩的社团活动，使其在各自兴趣范围内多参加各类社团，包括专业社团，在组织参加不同级别技能大赛的同时，提高了专业水平，也倡导了良好学风。不论哪种社团，都能使学生在社团活动中既锻炼学生的团队协作精神，又提高他们的组织能力。
7.勤工支农。学院规定在校学生在校期间必须参加一次，每次不少于三周。“三农”或校企合作企业服务。指导教师根据学生勤工支农实际成效，将学生成绩评定为优秀、良好、合格、不合格四个档次，未参加或考核不合格的学生，重修该课。我院长期坚持，常抓不懈地把勤工支农活动作为社会实践课的必修内容，也是训练学生吃苦耐劳精神，提高我院学生就业竞争力的必要重要途径和有效方法。
8.顶岗实习。顶岗实习是高等职业教育培养高技能、高素质人才的关键所在，是学生专业技能和综合职业能力获得的主要途径。学院执行“2+1”的人才培养模式，第三年，学生带薪顶岗实习，通过在企业的实践学习，学生的专业知识有了明显的提高，同时将学生的素质教育贯穿于实践教学的全过程，形成实践教学的综合教育成效。
坚持以人为本、以生为本、以学生发展为本，围绕促进学生成人成长成才这一核心，积极开展二级分院工作模式的研究，大胆探索促进学生全面发展的方法和路径，以此推进工作，使广大学生受益。