摘要：微时代下高校大学生思想政治教育工作已经出现了质的变化，全面掌握微时代对大学生思想政治教育产生的挑战，并提出利用微软件的应对策略，大学生开展有效地思想政治教育是值得思考探索的问题
一年前，我所带班级的一名学生问我：“老师，你有没有微博啊？”我一愣，平时自己经常关注微博，也想找时间好好研究研究，但一直没注册，学生又说道：“老师，你可得开博，现在我们马上要离校实习，很多关于就业和毕业相关的信息都不太了解，平时工作也忙，QQ群上的消息也不能保证及时收到，你要是用微博发布下学校的最新消息和通知，我们就可以通过手机随时随地查看，方便又快捷！”
随着科技的进步，信息化时代早已到来，移动通讯和网络技术日益成熟，我们已经逐步迈进了“微时代”。微时代主要以微博和微信为代表，微博又称微博客、迷你博客、围脖。用户可以通过电脑平台、手机平台、网络插件、电话等工具随时随地地把自己的情绪、观点等以文字、图片、动画、视频等多媒体形式向网站发布，也可以通过评论、转发、私信等方式关注其他用户的信息，获取信息，参与互动。微信是一款旨在促进人与人沟通与交流的移动即时通讯软件。微信具有零资费、跨平台、拍照发给好友、发手机图片、移动即时通信等功能。支持发送语音短信、视频、图片和文字可以群聊，仅耗少量流量，适合大部分智能手机。截至2012年12月底，我国微博用户规模为3.09亿，手机微博用户规模2.02亿，占所有微博用户的65.6%，截至2013年01月注册用户量已经突破3亿。
在“微时代”背景下，每个人都是潜在的记者和网上的主角，原本微小的个体力量能够迅速集结扩张，成为极具能量的“微动力”。不论是在行色匆匆的人流中，还是在悠闲自得的咖啡馆，到处可以见到手拿手机、MP4等便携设备聊天、上网、看电子书的人们。这种“微阅读”、“微博客”的盛行，主要在于采用碎片化阅读、高度精简集成的信息以及低门槛交流等多种多样的方式，吸引受众，广聚人气。即不论何时何地，不需要花费太多时间，哪怕三五分钟的休息间隙，也能随手阅读、随手记录。
在“微时代”的影响下，大学生群体希望借某种途径发出自己的声音、受到别人的重视，但是其对他人缺乏理解和尊重，成熟度不高这些问题也在“微时代”背景下扩大化了。这一方面使得大学生群体关注社会热点，并希望通过自己的关注使社会热点问题得到重视和解决；另一方面，也使得大学生群体容易受某些负面势力的影响和控制，对社会和谐、稳定造成不利影响。这就对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。
（一）微博、微信传播时间上的即时性对大学生思想政治教育提出的新挑战
当前微博和微信已经成为即时性的信息传播平台。任何一个人，都可以利用微博、微信来实时传递自己身边的第一手信息，这也直接颠覆了过去由主流媒体主导传播的格局。正是这种强大的功能，迎合了青年人的广泛需求，青年人在“微博”里寻求彰显自我的同时更有可能不加辨别地去接受错误思潮。此时，思想政治教育工作者的尴尬是，其所讲授的东西年青人也许早就知道，而年青人嘴里蹦出的新名词和新鲜事却可能是其闻所未闻的。因此，微博传播时间上的即时性无疑给思想政治教育工作者带来了新课题。
（二）微博、微信传播内容的碎片化对大学生思想政治教育提出的新挑战
微博作为一种新兴媒介，信息的传播也更加碎片化。基于“单一性”特征和140个字符的限制，微博客所生产、传播表达的信息，多数是个人琐碎的生活细节，或新闻、事态的滚动进展，每一条单独的内容，都只能表达有限的信息。基于微博语言的碎片化，网络信息的内容与教育者所传输的信息不同甚至截然相反的现象将非常普遍，这可能会引起年青人思想上的疑惑、混乱以至逆反。
（三）微博、微信传播方式的裂变化对大学生思想政治教育提出的新挑战
微博作为一种新的信息传播形态，它是一种裂变式传播，这样的传播方式被有的人形象地比喻成病毒式传播：一个人传给一群人，那群人中的每一个人又可以传给另外一群人。这样的传播特点，激发了人们的表达欲望。重大事件发生时，一些别有用心者常常以微博为平台，刻意夸大，甚至捏造虚假消息，混淆视听，并迅速传播。这些不真实、不健康的消息严重影响了互联网环境。因此，如何规范和监管微博信息，阻止网络谣言的迅速传播，让它们既有利于人们交流信息，又能确保信息的真实性，尤其是值得高校及管理者长期思考和探索的现实课题。
高校应该重视新媒体中的微博和微信，通过构建微博、微信交流平台，掌握大学生的“思想脉络”，从而抢占思想政治教育的制高点。一是高校开通官方微博平台，主动发布国内外重大的时政要闻、校园新闻。通过发布权威信息对学生关注的热点和突发事件进行舆论引导，利用微博加强学校与学生、老师间的沟通，发挥“微博议政”的作用。例如，学校举行重大事件前，可以把如何举行，如何安排流程等都通过校官方微博及时发布，征集学生的意见，让学生参与到重大事件的安排中，这样既提高了学生参与的积极性，又增强了学生对学校的认同感与建设学校的使命感。二是思想政治工作的相关部门建立分类微博平台。相关部门可以根据学生群体的不同特点，搭建院系微博、团委及学生会学生干部微博、学生党员及入党积极分子微博、经济困难及心理咨询微博等交流平台，进行分类引导和管理。
（二）提高思想政治工作者的“微素质”，做好信息“疏导”
在微博，微信等新媒体成为大学生主要交流工具的情况下，高校思想政治工作者应紧跟“微时代”的步伐，充分利用“微软件”做好大学生的思想政治教育工作。思想政治理论课老师、学生辅导员、等大学生思想政治工作者不仅要看微博、更应写微博，以“平视”的角度和面对广大“博友”。高校思想政治工作应充分关注大学生“微动态”，及时有效的解决大学生在学习、生活中遇到的困难。学生辅导员还可以将微博、微信应用于班级管理中，建立班级微博群、微信群，全面系统的了解学生发布的每条信息，及时了解每个学生的学习状态，生活状态，从而能够有征对性的做好学生的思想政治教育工作。同时在发生意外事件或产生虚假传言等紧急事件时，可以利用微博及时洞察学生们的反应和态度，在适当的时机发布微博，澄清事实真相，及时进行思想引导，避免学生可能出现的思想偏差和错误的人生价值观。
作为高校思想政治教育工作者，在日常的管理工作中，把广大学生当亲人。利用微博、微信及时解决学生最关心、最直接、最现实的问题，真正成为学生思想上的“知情人”，心灵上的“知心人”，和生活中的“贴心人”。只有把学生当亲人，学生才会把你当亲人。
大一新生小王，在高中时学习成绩优秀，进入大学后，由于不适应环境，考试和学生活动均没有取得好成绩，积极性受到极大的打击，班主任老师几次约谈李某，可他就是避而不见。班主任知道小王喜欢上网“微博”，就在网上与她展开了“博弈”。平时沉默寡言的小王，到了网上就“撒欢”了，憋在心里的话，也都一股脑地“发泄”出来。班主任“摸清”了她的“心病”，用自己的经历劝说小王，用贴心温暖的话语鼓励他。小李渐渐变了：学习有热情了，积极参加活动了，话也越来越多了。还常在微博上，“晒”一下班级和学校的新鲜事儿。
大一新生小张，每天早上刚起床，都会收到一条“微信”――“今天白天多云，室外温度低，东北风4-5级，希望您根据天气变化添加衣物。祝你身体健康！”这是班主任发给每班里同学的“亲情微信”。起初，小张并不领情：“发个微信就能让我感动？就能在我心中树起威信？没那么简单。”入学后不久，她不慎崴了脚，走路一瘸一拐的，还坚持来上课。这次班主任给她发来“微信”，向她表示关怀和慰问，劝她好好休息养病。令她意外的是，没一会班主任就来了，带来一片诚意：“小张，你必须回宿舍休息治病。缺的课程我和班里同学负责给你补课。”这回，小张真的被感动了。回到家后，她就给班主任发了一条“微信”：“感谢老师的关怀。是你们让我浑身充满着温暖。大家说：“‘微信’成了我们传递‘正能量’的好渠道，它能更好地在师生间架起一道沟通的桥梁，是思想政治工作最好的‘连心锁’。
（四）运用微博、微信评论转发功能，深化与学生间的互动交流
微博转发功能为大学生思想政治工作者及时发布和传播企业信息提供了便利的条件。在微博搭建的交流平台中，每一个账户都代表着独一无二的个体，这些个体既能传播信息，又能发布信息，具有极强的交互传播能力。思想政治工作者可以依托这一强大的交流平台，通过微博转发功能搭建思想政治工作传播的新渠道。如可以将每学期安排等情况通过微博转发给每个部门的学生，再利用学生间彼此关注分享这些信息，一方面可以提高学习效率，另一方面也可以更好地了解学生对学习
在与学生通过微博建立起“双向关注”的基础上，思想政治工作者还应积极通过评论功能深化与学生间的互动交流，针对学校存在的问题开展讨论活动。在实际操作中，一方面，要经常性地对学生关注的问题进行评论，并在现实工作中采取相关措施帮助学生解决问题，这不仅有利于准确掌握学生工作思想动态，也有利于增强双方的信任感和亲密感。另一方面，对于学校在发展中遇到的一些困难，也可以通过微博发起讨论，让学生及时了解情况，为学校发展出谋划策，增强其荣誉感。
（五）充分利用“微软件”，丰富思想政治教育内容与形式
当前一些学校的思想政治教育，多为课堂教育辅以配合活动，时间固定且内容固化，吸引力不够。面临微时代的挑战，提升教育吸引力，要利用好微软件平台。思想政治教育课堂上教师精挑细选的教学内容已经不能满足微时代下大学生对信息的需求。面对微时代，有时教育者所接收的信息比学生的还少还迟，教师课堂上应用的事例早已是学生耳熟能详的事情，缺乏生动性与新颖性，对学生没有吸引力，达不到良好的教育效果。思想政治教育课教师应当充分利用“微软件”及时性、便捷性的特点，及时发掘“微信息”，开展多样化的教学。例如，教师可以将微博、微信教学与传统的思政教学结合起来。在上课前，教师可以把相关的热点新闻、热点话题事先发布到微博上，鼓励学生发表自己的看法与观点，并与学生及时互动，适当的将正面的红色新闻、社会热点、党和国家的大政方针贯穿其中，引导学生偏激的言论，形成教师与学生共同参与微教学的模式，实现教师与学生的“双赢”。课后可以开展网上微课程展示，微博、微信交流互动、答疑解疑惑等形式，扩大教育的覆盖面和影响力
（六）面对微时代挑战，开展朋辈教育，发挥“意见领袖”作用
可以邀请优秀毕业生来校园微博做客，设计一些大学生比较关注的主题，以过来人的身份对大学生实施“朋辈教育”，或者用学生身边的榜样感染学生，用学生身边的事教育学生，用学生的语言引导学生。微博“意见领袖”是当前网络舆论生产的重要力量，起到导向和风向标作用。一般来说，“粉丝”人数和微博被转发的次数比较多的微博主能发挥“意见领袖”的作用，思想政治工作者应该积极争取这些微博主，或者“预埋”一批有号召力、有强大舆论影响力的“种子用户”微博主，让他们在关键时刻发出建设性的正面声音，用主流舆论引领网络舆论的趋势增强校园网络舆情监控的主动性。
微时代的到来，为大学生思想政治教育工作带来契机的同
时，也加剧了思想政治教育工作的艰巨性。大学生思想政治教育工作者应保持思想和行动上的与时俱进，抓住“微机会”，利用微博、微信等微软件做好引导和教育工作，切实提高广大大学生的认识水平和能力，充分利用好微软件等网络服务平台，探索出一条有效的管理新模式，提出更多的解决办法，促进思想政治教育工作健康、和谐发展。
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