摘要：大学生是未来祖国发展建设的主流人群，他们的成长关系着国家社会主义建设事业的兴衰成败，而高校正是培养这些后备力量和宝贵人才资源的摇篮。但是从目前的教育成果来看，大学生群体社会责任感缺乏、创新精神不足，以及实践能力薄弱等问题正困扰着这些后备人才的成长和发展，因此本文以探寻大学生社会责任感、创新精神培育路径为出发点，培育大学生积极担负起国家和社会发展进步所赋予的使命。社会责任感、创新能力不是两个独立的个体，而是息息相关彼此制约的有机整体。作为祖国未来建设发展的生力军，当代大学生应将二者进行有机结合，以社会责任感为和核心动力，培育创新精神的同时增强动手实践的能力，夯实基础，为未来的发展奠定良好的基础。
根据意大利思想家朱塞佩·马志尼将责任分为以下三类：对家庭和学校的责任；对他人和集体的责任；对国家、民族和人类的责任。根据以上分类这里我们将大学生社会责任感定义为一种道德情感，它是指大学生在一定的时代背景和社会历史条件下建立美好和谐社会而应承担的对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家和民族和对人类的责任即追求有价值的活着。
社会责任感培育是一项长期的系统工程，培育具有高度社会责任感的高素质人才是当前高校教育的重要课题。目前国内外对大学生社会责任感培养的研究已取得了诸多成果，但从总体上看，在理论研究方面还不够系统和深入。因此，在新时期我们应该结合我国当代部分大学生社会责任感淡化甚至缺失的实际，澄清模糊认识，把大学生社会责任感培养的相关理论系统化、明晰化，用以指导社会责任教育的实践。
谈到责任我们往往会想到对自己的责任，对家庭的责任，而社会责任在一定程度上被忽视。在对个人理想与社会理想先后顺序的调查中有28.4%的学生认为“先实现个人理想然后再谈社会理想”，有4.7%的学生认为“社会理想与我无关”，这表明大学生们更关心的是自己的命运。这样的结果一部分来自于本身狭隘的人生观，一部分来自于社会责任感教育的欠缺，还有一部分来自于愈加严峻的就业压力，大学会生们普遍反映更多的社会压力自己无力承担。
在当今不断强调个性的时代背景下，当代大学生打破种种禁锢和束缚，思想空前活跃，自我意识，自我价值、自我实现空前增强，这在一定程度上有利于个人积极性、能动性和创造性的发挥。但是，这种“自我”意识如果超过了一定限度，就会导致社会责任感和道义感的缺失，不能够正确对待和处理个人利益与集体社会利益之间的关系。对于社会责任的意识仅仅停留在“不损人而利己”的层面。这种现象产生的原因除了社会责任意识教育欠缺外，过度追求自我意识是导致利己观和社会责任感缺乏的温床。