摘要：“中国梦”思想与党的十八大精神一脉相承，是中国特色社会主义理论体系的新发展。“中国梦”思想融入高职院校思想政治理论课教学，要以“社会共同理想与个人理想的统一”、“历史逻辑与理论逻辑的统一”、“人生幸福梦与职业成才梦的统一”为切入点，抓住教学内容融入、教学方式创新和教师队伍建设三个关键环节，加强“中国梦”思想教育，增强高职思政课教学的时代感、针对性和实效性。
2012年11月29日，习近平总书记在参观“复兴之路”展览时，提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。他在十二届全国人大一次会议上的讲话中系统阐发了这个思想，在出访俄罗斯、非洲国家和出席亚洲博鳌论坛等讲话中又进一步作了论述。作为当今中国的高昂旋律和精神旗帜，学习领会“中国梦”思想成为当务之急。根据教育部党组的要求，全国教育系统正在深入开展“我的中国梦”主题教育活动。职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现“中国梦”的进程中发挥着不可替代的重要作用。高职院校思想政治理论课应当自觉主动地把“中国梦”思想融入教学过程中，充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用，帮助学生正确领会“中国梦”思想的科学内涵和重要意义，激发高职大学生为实现“中国梦”而奋斗的自信心和自觉性，增强高职院校思想政治理论课教学的时代感、针对性和实效性。
一、“中国梦”思想融入高职思想政治理论课教学的必要性
高职院校思想政治理论课承担着帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生掌握中国化马克思主义理论成果，并指导实际行动的重要任务，是在高职院校推进马克思主义大众化的重要环节。把“中国梦”思想融入高职思想政治理论课教学，既是高职思政课教学义不容辞的职责，又是加强和改进高职思政课教学的重要契机。
根据习近平及其他中央领导同志的论述，概括起来，“中国梦”思想的主要内容包括三个方面：第一，中国梦的目标内容是什么？就是实现中华民族的伟大复兴。具体来说体现为“国家富强、民族振兴、人民幸福”。第二，中国梦的主体是谁？“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦，归根到底是人民的梦。”第三，中国梦如何实现？实现中国梦必须走中国道路，就是中国特色社会主义道路；必须弘扬中国精神，就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神；必须凝聚中国力量，就是中国各族人民大团结的力量。
以实现中华民族伟大复兴为主题的“中国梦”思想，作为马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的重要成果，用一种形象生动、易于普及和识记的方式，表达了中国特色社会主义的奋斗目标、根本目的和实现条件，是马克思主义大众化的典范，具有鲜明的时代特征和中国特色，具有强大的精神感召力和凝聚力。
党的十八大高举中国特色社会主义旗帜，对我国的未来发展做出了新的战略部署。十八大报告提出的“两个百年”目标是创造中国人民和中华民族更加幸福美好未来的宏伟目标，是可望而又可及的“中国梦”；十八大报告无论是提出“全面建成小康社会”，使城乡居民人均收入10年翻番，还是强调发展成果“更公平”惠及人民，“坚持走共同富裕道路”、“坚持促进社会和谐”，将“保障和改善民生”作为社会建设的重点等，落脚点无不放在人民身上，而人民对美好生活的向往，对人生出彩机会的渴望，也正是“中国梦”最富生命力的构成；十八大报告重新阐述了中国特色社会主义，勾勒出“五位一体”的中国特色社会主义总体布局，重新概括了社会主义核心价值体系，为实现中华民族的伟大复兴指明了方向。
“中国梦”思想的提出，集中体现了党的十八大精神，是十八大之后新的中央领导集体对中国特色社会主义未来发展以及中华民族未来发展的战略思考，代表了中华民族和全国人民的根本利益和共同心声，既是向全国人民做出的郑重承诺，也是号召全国人民团结奋斗的动员令。以“中国梦”思想为统领，可以很好地把十八大精神的主要内容融会贯通，是十八大精神进课堂、进学生头脑的最佳结合点。
（三）“中国梦”思想是中国特色社会主义理论体系的新发展
中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是中国特色社会主义伟大实践的行动指南。它是开放性的体系，在层层递进中回答着中国向何处去的历史命题，“中国梦”是对这一问题的最新回答[1]。
“中国梦”思想作为中国特色社会主义重大思想理论成果，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系的科学内涵，反映了当代中国发展的客观需要。“中国梦”思想充分体现中国特色社会主义基本规律，深刻回答了对“树立什么样的理想、怎样实现理想”，“实现什么样的目标、怎么实现目标”这一关乎党和国家命运的根本理论与实践问题，明确了在中国特色社会主义总布局下推进改革和建设的新要求，并运用马克思主义基本原理对发展道路、依法治国、改革开放、执政根基、从严治党等重大问题作了系统阐述，具有鲜明的整体性、层次性、严谨性特征，初步形成一个相互贯通、内在联系、系统科学的理论框架[2]。
高职院校思想政治理论课承担着向学生宣讲党的最新理论成果的责任，理应自觉把“中国梦”思想融入教学过程之中。
二、“中国梦”思想融入高职院校思想政治理论课教学的切入点
“中国梦”思想内容丰富、寓意深刻，高职院校思想政治理论课应充分把握其精神实质，从学生出发，从实际出发，找准切入点，准确宣讲“中国梦”思想，激发学生爱国热情和学习激情，坚定学生为实现共同理想而努力奋斗的崇高信念。把“中国梦”思想融入高职院校思想政治理论课教学，应主要从以下三个角度切入：
对学生进行理想信念教育，是高职院校思想政治理论课的重要职能。与强调个人奋斗的“美国梦”相比，“中国梦”是建立在爱国主义与集体主义基础上的梦想，盼望国家好、民族好，成为共同的社会理想。当代中国社会的共同理想就是中国特色社会主义共同理想。这一社会共同理想与个人理想不是互不相关，更不是对立冲突，而是一个相互联系、有机统一的整体，统一于实现“中国梦”的征程中。
个人理想和中国特色社会主义共同理想的关系可以从四个方面来理解：第一，中国特色社会主义共同理想反映着每个社会成员的个人理想。国家之梦，反映国民之梦。全面建成小康社会的目标、建设富强民主文明和谐现代化国家的蓝图，对接着“更好的教育”、“更满意的收入”、“更可靠的社会保障”的群众期盼。在这个意义上，“宏大叙事”的国家梦，也是“具体而微”的个人梦。第二，中国特色社会主义共同理想为个人理想的实现提供意义和价值标准。在实现民族复兴的征程中，唯有将个人之梦寄托于国家之梦、民族之梦，梦想才有成真的可能。追求人生幸福、实现人生价值，必须与中国特色社会主义共同理想保持一致。第三，中国特色社会主义共同理想的实现过程为个人理想的实现提供必要的客观条件。个人理想的实现必须依托中国特色社会主义的伟大实践，中国特色社会主义共同理想的实现过程为个人理想的实现提供机会、舞台和资源。第四，个人理想的实现是中国特色社会主义共同理想实现的重要前提和必备条件。个人梦想可能千差万别，但在实现国家梦想的征程上，有了每个人的共同“给力”，才有国家社会的不断前行，才能让更多人敢于做梦、勇于追梦、努力圆梦。每个人向着梦想的不断努力，汇聚起一个国家最为持久的追梦力量。
中国梦，既是国家富强之梦、民族振兴之梦，又是人民幸福之梦，还是和平发展之梦，其中既包含着“国家好、民族好，大家才会好”的朴素理论逻辑，更反映着中国近代以来民族命运的历史逻辑。近代以来，在帝国主义殖民侵略和瓜分掠夺之下，中华民族面临亡国灭种的危险，中国人饱尝了“落后就要挨打”的屈辱。所以，只有争得了国家独立和民族解放，才可能有每一个中国人的自由和尊严。直到今天，中国依然是世界上最大的发展中国家。所以，“中国梦”首先是国家富强、民族振兴之梦，这是人民幸福之梦的前提。
实现“中国梦”必须走中国道路。中国道路就是中国特色社会主义道路。实践充分证明，中国特色社会主义道路是一条通向国家富强、民族振兴、人民幸福的光明之路。中国特色社会主义的道路自信来源于理论逻辑和历史逻辑的统一。这种自信，既来自科学社会主义的理论逻辑——通过社会生产，不仅可能保证一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活，而且还可能保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用[3]；也来自中国人民的历史选择——中国道路是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。
高职大学生关心国家前途和民族命运，但缺少对中华民族历史的系统了解，缺少对马克思主义唯物史观的理论把握。通过历史发展进程和唯物史观理论的融汇解读，帮助学生理解“中国梦”思想的历史背景和理论内涵，是高职思政理论课的重要任务。
高职院校思想政治理论课承担着对学生进行科学人生观教育的任务，包括人生幸福观、成才观的教育。中国梦不仅是国家富强、民族振兴之梦，也是每个中国人的幸福之梦、发展之梦。就高职学生个体而言，实现中华民族伟大复兴的中国梦，也是个人事业成功、价值实现的过程，是人生幸福梦与职业成才梦的统一。
人生幸福梦与职业成才梦的统一以实现个体的全面发展为出发点和归宿。从价值追求看，“中国梦”就是要实现每个人的全面发展。没有人民富裕，发展就不算成功；没有人民幸福，复兴就不算完成。实现中华民族伟大复兴，就是要让我们的人民有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。更进一步说，就是要让中国人民自己当家作主过上更加富裕、更有尊严的生活，实现每个人自由而全面的发展。
人生幸福梦与职业成才梦的统一需要政府构建更加公平正义的社会环境。“保证人民平等参与、平等发展权利，维护社会公平正义”，这是实现中国梦的重要内容。每个人都在为实现自己的梦想而努力。让他们拥有追梦、圆梦的广阔空间，最根本的，就是坚持维护社会公平正义，逐步实现权利公平、机会公平、规则公平，保证每个人平等参与、平等发展权利。使所有人共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
人生幸福梦与职业成才梦的统一必定在每个人的实干、奋斗中实现。每一个人的奋斗努力，都是中国梦的组成部分。每个人要实现梦想，让人生出彩，首先要靠自己的辛勤劳动。只要每个人在各自岗位上认认真真、脚踏实地地努力，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。我们比历史上任何时期，都更接近民族复兴的目标，都更有信心、有能力实现梦想。生活在这样一个时代，是幸运的；为这个梦想奋斗，是光荣的。梦想照进现实，关键在于行动、在于实干。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。
三、“中国梦”思想融入高职院校思想政治理论课教学的关键环节
（一）在思政理论课教学内容中把握“中国梦”的丰富内涵
高职院校思想政治理论课应在教学内容中把握“中国梦”的内涵、路径和保障。在教学中，要以中国历史特别是近现代史为切入点，把“中国梦”同爱国主义结合起来，以理想信念教育为核心，把“中国梦”同世界观、人生观、价值观教育结合起来，明确其内涵；要把“中国梦”同中国特色社会主义结合起来，同社会主义核心价值体系结合起来，明确其实现路径；要把“中国梦”同学生自身结合起来，同做好当前学习、工作结合起来，明确其根本保障，引导学生坚定理想信念、构筑精神支柱，积极投身实现“中国梦”的生动实践中。
（二）在改革思政理论课教学方式中贯穿“中国梦”思想
高职院校思想政治理论课的教学方式主要指理论讲授和社会实践，应在具体应用中渗透“中国梦”，帮助学生深刻领会“中国梦”的精神。在理论讲授时，要联系学生的思想实际，把“中国梦”与思想教育结合起来，把专题讲授与分散在各个教学环节的讲授统一起来，引导学生从历史与现实的比较、理论与实际的联系中深刻理解“中国梦”思想的内涵。也可以引导高职学生开展形式多样的以“中国梦”为主题的实践教学活动，精心设计以“中国梦”为主题的教学项目，开展主题演讲、小论文、摄影及微电影创作等形式多样的项目活动，调动学生的参与积极性，让学生在主动学习的过程中深刻理解“中国梦”思想，树立投身实践、立志报国、为实现中国梦而奋斗的理想信念。
（三）以思政理论课教师的“育人梦”助力高职学生的“成才梦”
思想政治教育教师队伍是宣讲“中国梦”思想的组织保证，是学生能否有效受到“中国梦”思想感召和引领的关键因素。在“中国梦”思想进教材、进课堂、进大学生头脑的过程中，高职院校思想政治理论课教师应首先成为“中国梦”思想的自觉学习者、高度认同者、大力传播者和主动践行者，自觉把立德树人的“育人梦”，与广大高职学生的“成才梦”统一起来，通过专题学习、社会实践、挂职锻炼、考察调研等形式，深入学习领会“中国梦”思想，不断提高自身的工作能力和水平，努力成为高职学生践行“中国梦”思想的指导者和引路人。高职思政课教师要以高度的责任心和使命感，通过自己的言传身教和教学实践，帮助学生提高政治觉悟、理论修养、公民素质和成长自信，发展职业能力，为学生成长成才提供正确方向和精神力量。
[1]辛向阳.中国梦的逻辑和实质[N].学习时报，2013-5-27(8).
[2]史文清.中国梦是中国特色社会主义重大思想理论成果[N].学习时报，2013-5-20(1).
[3]刘海涛.实现全面建成小康社会中国道路中国梦[N].经济日报，2013-3-29(3).