—北京电子科技职业学院经济管理学院学生党支部创新高职学生党建工作新路子
摘要：伴随我国高等职业教育的蓬勃发展，高职院校和在校生数量增长迅速，但高职院校学生党建工作却面临着新的挑战。因为高职院校学制只有3年，学生要求入党热情高，规模大，而党员的培养发展及考察需要一个较长的周期，高职院校与普通高校相比，短学制在客观上造成高职院校发挥学生党员作用时间过短以及培养的规模、发展速度与质量相矛盾的现实。北京电子科技职业学院经济管理学院学生党支部摸索的梯级递进式学生党员培养发展模式，有效解决了这些问题和矛盾。通过模拟党小组—院级党课—校级党课—发展大会—支部半小时这种逐级学习培训活动，将培养、发展、考察有效衔接，使得培养的规模、发展的速度和质量，都得到有效保障。
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中鲜明提出各高等学校要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。《意见》还指出，要充分发挥党组织、团组织和学生组织在大学生思想政治教育中的重要作用，大力加强大学生思想政治教育队伍建设。各级党委和政府要把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，进一步加强对大学生思想政治教育的领导和保障。
在学制只有3年的高职教育中，如何早发现、早教育、早培养，从新生入学开始就把党建工作和育人工作有机结合起来，把学生党员培养发展工作和德育教育结合起来，形成一种机制，一种环境，以激发、感染、吸引更多的大学生提高思想认识和政治觉悟，有计划有步骤地做好大学生的党员的培养发展工作，做到成熟一个发展一个；发展一个带动一批，影响一片，真正发挥党组织在大学生思想政治教育中的重要作用，是我们党务工作者义不容辞的责任和努力的目标。
高职学生是一个知识结构相对较高，思想较先进的群体，向党组织递交入党申请书的学生占在校学生中的比例又很大，所以抓好学生入党积极分子的培养工作是非常重要的。但绝大多数学生入党积极分子在递交入党申请后入党愿望迫切，愿为共产主义事业而努力学习，完善自己，提高自己。但在通常情况下，他们提交入申请书的时候，对党的基本知识和党的认识等并不那么深刻和全面，入党动机不端正，甚至不正确。因此提高这部分学生入党积极分子的思想认识，端正入党动机，对他们进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育以及“三个代表”和科学发展观等重要思想的学习，党的基本知识和入党动机教育，共产主义人生观和理想教育，党的优良传统和作风教育，科技文化知识和市场经济知识等的教育就成为入党前的必须。但学院党校没有能力对所有写入党申请书的同学进行党课的系统培训，能够得到学院党校培训的学生每学期不到申请入党学生的百分之十五，因此，最终能够成为重点培养对象，加入到党组织中来的学生相对于要求加入组织的学生来说太少。更重要的是如何使这些积极要求入党的同学能够及时得到组织的帮助，积极进行学生入党积极分子的培养教育，让他们切实感到组织对他们的关心和培养，更好的进行学生党建工作，在学生中建立一支党的后备队伍，让他们在各方面起带头作用，有力推动学生整体素质的提高，提升学生党员培养的规模和发展的速度，是高职院校基层党建面对的难题。
另外，培养发展一名党员，按照党章的规定，从写入党申请书到成为入党积极分子、发展对象再到预备党员、正式党员，至少要两年半的时间。相对于本科而言，高职的短学制使得学生党员在校发挥作用时间较短，学生党员人数少，流动性较大，因此力量不足就难以深入细致地进行要求入党学生的培养教育工作。党支部在开展工作的过程中面临着较大的压力和繁重任务。
为了有效解决上述问题，北京电子科技职业学院经济管理学院学生党支部，在院党委的直接领导下，开创性的摸索出一条学生党建工作的新路子—梯级递进式学生党员培养发展模式。
为了让更多的学生凝聚在党的旗帜下，鼓励广大青年学生积极向上,追求进步，早在2002年经济管理学院党委的前身经管系党总支就开始启动了“模拟党小组”计划，2005年开办系级党课培训，2004年建立“支部半小时”。做到及时发现、全面培养，使所有有入党要求的学生，都能得到组织的关心帮助，形成了一套梯级递进式学生党员培养发展模式：模拟党小组（面对所有有入党要求的学生）----院级党课（产生入党积极分子）----校级党课（经过团推优产生重点发展对象）----党员发展大会（产生预备党员）----支部半小时（对预备党员的继续培养考察）。
通过这种模式，使思想政治工作能够渗透覆盖到学生总数的50%以上，且培养发展考查过程不中断，从发展前的培养考察到发展后的继续学习提高直致转正，做到在保证质量的前提下，提高培养的规模和发展速度。
经过十年的探索和努力，完全解决了培养规模问题，基本解决了发展速度问题，有效解决了预备党员的继续培养考察问题。学生党员培养发展工作和德育教育也有机的结合起来，真正发挥出了党组织在大学生思想政治教育中的重要作用，取得了满意的效果。
从新生入学开始，以专业为单位，成立“模拟党小组”，成员包括该专业三个年级的学生党员和积极要求入党的学生，模拟党小组设正副组长各一名，由学生党员和重点培养对象担任，做到新老成员的搭配，具有传帮带的效果，这样保证学生党建工作的延续性，不会出现工作脱节和真空状态。
模拟党小组每学期根据学院的工作部署并结合工作实际制定详细的学习、活动计划，上报学生党支部批准后，实施每月2次的初级党的知识的学习，开展各种学习、参观和交流以及校内外的公益活动等等。帮助他们端正入党动机，激发他们对党的热爱，在各自的学习、工作、生活中，严格要求自己，积极上进，用实际行动向党组织靠拢。
每位模拟党小组成员以思想汇报的形式，谈体会心得，向组织汇报思想，一学期下来，每人写思想汇报3－10篇不等。通过其思想汇报回复制（见注1）和谈话制（见注2）来指导帮助小组成员尽快成熟起来。通过这些思想汇报和他们参加模拟党小组活动的表现，组织可以及时掌握这些要求入党的同学的进步情况。每月由党小组长向支部汇报一个月的学习活动情况，支部根据汇报情况适当调整支部计划，有针对性地开展一些讨论交流，这样使模拟党小组的活动更有实效。
为每位小组成员建立档案，与团委、学生会、学生所在班级、宿舍密切联系，从日常学习生活的各个方面考核每一名小组成员，促使他们能做到讲学习，讲政治，讲正气，端正入党动机。
学生党支部书记及支委负责检查、指导并组织各小组间的交流活动，学期末各小组上交书面总结，由学生党支部进行考核评比。
通过大约一个学期的模拟党小组活动，推选出进步明显的学生，参加院级党课学习培训，进一步提高他们对党的认识和思想觉悟，并根据各种志愿服务活动和学习工作的表现，选出优秀党课学员并确定为入党积极分子。
院级党课优秀学员，被推荐参加校级高级党课学习，学习合格且表现突出的确定为重点培养对象，经过团推优列入发展计划。
以预备党员为主要成员，仿照支部大会的形式，在支部书记或支部委员的带领下，围绕提高党性修养、发挥模范带头作用、时事政治以及学院中心工作等展开每周一次、每次半小时的学习交流活动，故名“支部半小时”。每次的学习活动，重点发展对象都列席参加，规模50人左右。通过学习，进一步提高他们的思想政治水平，努力践行三个代表和科学发展观，牢固树立全心全意为人民服务的思想，在学习和工作中发挥共产党员的先锋模范作用。
支部半小时不仅是一个学习型的党务团队，也是支部领导下的一个工作团队，其成员还要协助支部书记做好入党积极分子的培养工作和学生管理工作，主要工作内容：
（1）为每位入党积极分子建立档案，分阶段整理入党积极分子的文案资料（思想汇报、团推优表、考察记录表、群众访调等等），以保证动态掌握入党积极分子进步情况。(2)向团委提供团推优名单，做好入党积极分子的考察记录，把表现突出的入党积极分子推荐到校高级党课学习，确定为重点培养对象，推荐给支部列入发展计划。(3)每位预备党员要做好思想汇报的分级回复工作以及谈话工作，确保与每位重点培养对象密切联系，在提升自己的同时，带领和影响入党积极分子的成熟和进步。(4)协助学工办组建“副班”（预备党员、重点培养对象担任新生班级副班主任工作）队伍，配合班主任做好大一班级、尤其是五年制高职中职阶段的班级管理和学生服务工作。（5）做好党务宣传工作：制作党刊，建支部博客，完善党团之家等。
支部半小时团队，很好的把学习和实践结合起来，并通过工作表现，反映出学习的成效，同时也是组织对预备党员发挥模范作用的重点考核内容之一，在工作中，继续接受组织的培养和考察，以按期转正。
梯级递进式学生党员的培养发展模式，把入党前、入党后的发现、教育、培养、考查等各环节有效的衔接和配合起来，提高了入党积极分子的素质和修养，保证了一支数量较多、素质较高的入党积极分子队伍，它不仅是保证党员发展质量和数量的基础，更是整体学生稳定，实现良好教学秩序的保证，是把学生党员培养发展工作和德育教育结合起来的有效形式。
1、激发了学生入党热情，扩大了要求入党学生的培养规模
没有成立模拟党小组以前，大部分要求入党的同学不能普遍、及时的得到组织的培养和帮助，由于条件的限制，每学期只有不到10％有入党要求的同学能够参加党课培训学习，绝大部分同学都有失落感，认为自己是“剃头挑子一头沉”，甚至对组织失去信心。这样很大地打击了他们的积极性和入党热情，非常不利于他们在各方面积极上进，这不仅严重影响了学生党员的发展和党员队伍的壮大，也使得思想政治工作大打折扣，同时也加大了整个学生管理工作的难度。“模拟党小组”把所有写入党申请书的同学组织起来，进行学习培训，开展各种活动，营造了良好组织氛围，使每一位要求入党的同学都能感受到党组织的温暖、关怀和帮助，得到了广大积极要求入党学生的欢迎，激发了他们的入党热情，组织培养的规模大大提升。
2、拓宽了优秀学生入党途径，提高了学生党员的发展规模
过去我们发现要求入党同学中较优秀的分子的途径非常窄。一般都是通过班主任，如果班主任是党员还好，因为这些教师党员有培养和发展学生党员的意识，能积极配合支部推荐比较优秀的学生。另外，在院系担任干部的学生，由于和老师接触的机会多，与组织也有着比较密切的联系，表现的机会相对要多些，可直接被组织推荐，但只有少数学生才有机会担任干部，况且这也容易出现想入党必须先争取当干部的错误倾向。而没有担任学生干部又有入党要求的同学，尽管他们没有更多的表现机会，但他们默默无闻地支持集体的工作，刻苦学习，关爱同学，正直善良等优良品质就很有可能不易被组织发现。因此，最终能够成为重点培养对象，加入到党组织中来的不到学生总数的0.5%，占申请入党学生的1％不到。
成立模拟党小组之后，情况就有了很大的改变。模拟党小组搭建起学生党员、基层党组织与积极要求入党学生思想交流沟通的平台，打破了班级界线和发现途径单一的局限，通过参加小组活动和在活动中与组织的直接交流沟通，可以使组织能够很快了解到他们的情况，从中及时发现比较优秀和思想比较成熟的同学，把他们推荐到这个模式的第二级-—院级党课中来，进行更加系统和深入的培养，进一步端正入党动机，坚定目标信仰。截止到现在，学生党员已占到学生总数的5%，占申请入党学生的10％
在学制只有3年的高职教育中，如何做到早发现、早教育、早培养，从而使“推优”工作逐步成为党组织发展青年党员的主渠道，使共青团成为党组织发展青年党员的主要来源，“团推优”作用的发挥就很重要。这种模式可以加强对团员的培养、教育，提高团员的思想政治素质，为“推优”工作奠定良好的前提和基础，使“团推优”的作用得到充分发挥。
4、提高了要求入党学生的思想水平和工作能力，发挥了学生党员的模范带头作用以及学生自我服务、自我管理、自我教育的功能
党支部根据学生特点，借助模拟党小组平台有的放矢地开展了形式多样的理论学习和丰富多彩的主题教育活动，与时俱进，不断创新，引领青年学生中的优秀分子不断提高思想认识水平和思想觉悟，发挥他们在学生思想政治工作中的榜样作用，不断深化学生思想政治教育工作。在“奥运”、“国庆六十周年”等国家重大任务面前，支部半小时、模拟党小组及其成员勇挑重担，表现突出，圆满、顺利地完成各项任务；在学院示范校建设、校园文化建设、校风学风建设、社会实践等活动中，也发挥了积极作用。
借助模拟党小组平台，承担模拟党小组管理、组织和服务的工作；通过担任新生年级各班“副班主任”，辅助新生年级教师班主任开展班级建设、管理及服务工作等，不仅使学生党员的组织能力、协调能力、沟通能力得到很大的提高，全局意识、服务意识和团队意识也得到加强，模范带头作用更加明显，党性修养提升，还充分发挥了学生自我服务、自我管理、自我发展的功能。
“支部半小时”团队组织学习活动，开展各项工作，活跃在广大学生中间，尤其是积极要求入党的学生中间，他们满腔热情的为同学服务，认真努力的为学院工作，积极参与公益服务活动，勇于承担重大任务，赢得了老师同学的赞赏，获得了许多的荣誉和奖励，没有出现入党后松劲、退步的现象，而是更加努力学习、工作，表现更加优秀，在学生中发挥了积极的影响，确实起到了发展一个，带动一批，影响一片的作用。在他们的带动下，模拟党小组的凝聚力不断增强，小组成员的思想觉悟和修养得到较大提升，不少学生党员在发展会上都激动的说：身边的这些党员就是他们学习的榜样，从他们身上，就可以看到共产党员的先进性，共产党员离他们并不远。
7、支部半小时严格的学习交流活动，使我们的学生党员养成了坚持不断学习的好习惯，组织纪律观念更强，党性更强。在学习工作中，能够做到始终和党的要求一致，坚决执行党的路线方针政策，不走样，不偏离。坚持原则，实事求是，客观公正的对人对事，赢得了大家的信赖和支持。
8、保持了入学前与入学后、毕业前与毕业后发展党员工作的连续性
为每一位要求入党的同学、入党积极分子建立档案，收集整理他们的基础资料、各阶段的思想汇报，分阶段整理入党积极分子的表现情况并形成书面意见，为今后组织发展、毕业后转档等工作打好基础；使那些进步比较慢而在学制较短的高职教育中没能发展为预备党员的学生，毕业后走入社会照样可以使新的组织很快了解他们在校期间的表现，加快培养的速度，使其尽快加入到组织中来。
①思想汇报回复制：所有模拟党小组成员的思想汇报由模拟党小组长一一回复（形式不限，可面聊，可书面，可微信、QQ等），积极分子、重点发展对象的思想汇报由支部委员回复，预备党员思想汇报由支部书记回复。
②谈话制：党委书记→支部书记→党员→预备党员→重点发展对象、积极分子的逐级谈话。但不影响任何一个要求入党的学生可以随时与党员、书记交流思想。