摘要由于我国高职高专院校特殊的学制特点，加之受现有的思想政治教育教学条件和教学人员数量的限制，使得顶岗实习期学生思想政治教育工作不可避免的出现了“真空地带”。本文从高职高专现有思想政治教育模式存在的弊端入手，从体制、组织环节的方面，为如何搭建顶岗实习期学生思想政治教育工作模式进行了探讨。对如何建立顶岗实习期学生思想政治教育网络平台阐述了自己的观点。并创造性的提出了建立顶岗实习期大学生思想政治教育，校内、校外（实习单位）“双导师”制的新模式。
我国高职高专院校的学制一般为三年制，部分专业还只有两年，在人才培养计划中比较通行的做法是学生在校学习为2年或2年半，至少有半年至一年的时间是在校外顶岗实习或毕业实习。由于实习期间学生学习情况的特殊性，这就使得传统的校园式思想政治教育模式功能弱化、针对性差，思想政治教育工作不可避免的出现了“断档”和“真空地带”。大学生的思想政治教育是一项系统性的工程，对高职高专学生单纯依靠校内教师进行思想政治教育显然难以取得良好效果。加之当前高职高专院校专职思想政治理论课教师偏少，同时在学生顶岗实习期，受实习学生数量多、分布广，实习单位情况不同的影响，实习期学生思想政治教育工作难以有效开展，这就对新时期如何开展好高职高专院校的学生思想政治教育工作提出了新的课题。
受高职高专院校学生学制特点的限制，为了不影响学生的顶岗实习效果。高职高专院校通常的做法是在学生入学之初紧锣密鼓的进行思想政治理论修养学习，不得已采用的是有啥学啥的填鸭式教育模式。在占学生大部分时间的顶岗实习期，思想政治教育难以开展，往往放任自流。而顶岗实习期恰恰是学生刚刚步入工作岗位在学校与社会、理想与现实、理论与实践中矛盾迷茫的关键时期，这个时候做好他们的思想政治教育和心理引导工作极为重要。
目前高职高专院校普遍采用的德育教材为《思想道德修养与法律基础》，受教学时间的限制，学校只能按照教材的要求进行理论教学，缺乏针对即将走上实习岗位的学生们的思想状况进行针对性的教育引导。学生在实习单位对遇见的问题难以有效疏导，就会产生一些不良后果。有些学生在实习单位甚至出现了罢工等群体性事件，严重影响了学校的声誉和用人单位的正常生活生产秩序，对学生的身心健康也产生了负面影响。
二、目前高职高专顶岗实习期学生思想政治教育工作模式构建的思考
在当前，顶岗实习期学生思想政治教育工作的一项重中之重的工作任务就是要结合这个阶段学生的年龄、心理、工作环境特点，对可能出现的学生在实习期的思想异动做到早预防、早发现、早处理。概括说来就是要“快”、“准”。近年来，顶岗实习期学生的思想政治教育工对已成为高校管理者必须面对和学会解决的一大问题。
（一）要为顶岗实习期大学生思想政治教育模式的构建创造先决条件
1.要在制度上为顶岗实习期大学生的思想政治教育工作模式构建提供保障。
江泽民同志曾经指出：“意识形态领域，社会主义思想不去占领，资本主义思想就必然去占领。”在事关政治方向和根本原则的问题上，我们一定要旗帜鲜明、理直气壮、毫不含糊。没有严格的制度管理就谈不上有切实可行的快速反应机制的构建。制度是根本，有了制度的保障可以最大化的对舆情做到了解、知情、监控。通过制度的建立结合法律、技术、行政等手段达到正本清源的目的，最大限度的降低不必要的舆情风险，节约成本，提高工作效率。同时，要定期和不定期召开顶岗实习期学生舆情分析会，针对新近出现的实习期学生思想问题和现实表现进行分析评估，剖析存在问题，总结工作成果，为今后的工作提供指导思路和借鉴意见。严格规范制度的建立是确保顶岗实习期学生思想政治教育工作可以常态化开展的重要保障。
各高校要成立学校主要领导为第一负责人，各二级学院相关负责人为成员的顶岗实习期学生思想政治教育工作领导小组。同时学校党委宣传部、各教学系部、学工部、团委、网络中心多部门参与联动，总体负责该工作的总体部署、组织协调和宏观管理。同时，要注意在顶岗实习期学生中培养思想政治素质过硬、号召力强的“意见领袖”，充分发挥他们了解学生心理，针对性强的特点，起到引导教育的目的。在具体工作中，顶岗实习期学生思想政治教育工作队伍要本着“多防火、少灭火”的原则开展工作，预防为主，及时预见和发现可能出现的思想波动风险。对出现的过激言论、信息要及时正面指正，合理引导。要结合“微时代”下信息传播的特点有方法、讲成效的开展工作，做到事半功倍。同时，学校要与时俱进的对学校从事大学生思想政治教育工作的相关人员进行培训，不断根据形势的发展需要培养一批“招之能来，来之能战，战之能胜”的合格队伍，确保正确的引导、教育方向。
3.全面覆盖，搭建顶岗实习期学生思想政治教育工作特色网络思想政治教育平台。
马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“我们的出发点是从事实际活动的人，---这种观察方法并不是没有前提的。它从现实的前提出发，而且一刻也不离开这种前提。它的前提是人，但不是某种处在幻想的与世隔绝、离群索居状态的人，而是处在一定条件下进行的、现实的、可以通过经验观察到的发展过程中的人。”[1]我们高校思想政治教育的对象是“个体的人”，进行顶岗实习期大学生思想政治教育必须结合现实的条件情况、结合个体特点，进行针对性、适应性的调整和变革。高校思想政治教育工作者务必要站在时代的前沿，致力于建立与顶岗实习期学生特点相适应的大学生思想政治教育体系，填补思想政治教育理论体系的空白，促进思想政治教育理论的繁荣发展。
当前，顶岗实习期学生获取信息最快最大的来源是网络。针对这一实际情况，高职高专院校必须建立系统、特色网络思想政治教育平台，弘扬主旋律，占领这一开展思想政治教育的主阵地。“微时代”呼唤高校思想政治工作的精细化，要针对顶岗实习期学生工作生活特点来重点打造网络教育主阵地，牢牢掌握“制网权”。我们的思想政治教育要渗透到虚拟社群的每一个角落。我们要利用QQ、微博、微信、飞信、MSN等方式增强网络思想政治教育的针对性、时效性、亲和力、影响力。我们要让我们的网页内容更丰富、版面更灵活、想象更充分、特色更突出。要让学生喜欢来看，喜欢来听，喜欢来学习，喜欢来讨论。高校网上思政教育阵地建设的再好，如果没有学生愿意走进来那就成了摆设、空架子。同时我们的特色网络思想政治教育平台要渗透到学生学习、生活的每个角落，特别是针对顶岗实习期学生工作特点，真正形成全方位的网络思想政治教育群体。在全方位的网络思想政治教育平台中，我们可以及时了解实习期学生的所思所想、政治心理特点和变化，提早发现可能出现的舆情风险，为快速联动反应提供先决条件。
在利用高校各自建立的网络思想政治教育平台对实习期学生进行思想政治教育引导的过程中，要着力培养“三支队伍”，抓住“三个关键”。
一是网络舆情信息员队伍。这支队伍的主要工作任务是负责网络监控、舆情发现、舆情上报，目的是第一时间发现实习期学生的思想异常情况，扮演的是“预警员”的角色。二是骨干网络通讯员队伍。这支队伍的工作重点是在高校网络思想政治教育平台、微博、微信等定期或不定期的发布一定的主流声音。对新近出现的政治事件、校园内发生的有一定影响的事情，进行客观、公正、理性的分析来引导舆论，目的是让学生们了解事实、还原真相，扮演的是“宣传员”的角色。三是核心网络评论员队伍。这支队伍主要的工作任务是对网络思想政治教育平台、校内论坛、微博、QQ群等交流平台上出现的实习期学生发布的负面信息、舆论进行“技术性”的跟贴、发言、评论，从而影响、引导和制造网络舆论。及时消除潜在的舆论舆情风险，稳定大学生思想，扮演的是“灭火员”角色。通过建好这三支队伍力争做到“关键时候人写、关键话题有人懂、关键阵地有人在”。[2]时刻保持对网络舆论的主动权、主导权，确保高职高专学生思想政治教育的有效性和针对性。
同时,应建立舆情处置激励和科学评价机制。要做好实习期学生的思想政治教育快速反应工作，就必须建立科学合理的激励和评价机制。高校要全面考核网络技术人员、思想政治教育人员和网络信息引导员等的德、能、勤、绩，特别是重点考核工作业绩，对作出突出贡献的个人和集体要大力表彰。要实现舆情处置工作的目标管理机制，建立科学合理的评价标准，坚持公平、公正和公开的评价原则，采取灵活多样的评价方法。尽可能的同待遇进行挂钩，使评价机制更具有导向性和可操作性。[3]从而提高全员参与舆情监视和处置的科学性、积极性和自觉性。
（二）建立顶岗实习期学生思想政治教育工作校内、校外（实习单位）“双导师”制的探索。
顶岗实习期学生不在校内，主要分布在各实习单位，同时各单位分布范围很广，且参与实习学生数量差别很大，这就为开展思想政治教育工作来了很大的挑战。单纯依靠校内专职思想政治理论课教师、辅导员进行思想教育引导显然捉襟见肘，无异于隔靴搔痒，很难起到针对性的效果。在充分利用网络等多媒体信息交互手段进行实习期学生思想政治教育的同时，建立一支既具有较高学术含量，又有明显的职业背景、丰富的实践教学经验的实习期学生思想政治教育导师队伍是保证高职高专院校高技能人才培养的关键所在，也是实现高职高专教育可持续发展的根本保障。[4]因而，建立校内外顶岗实习期学生思想政治教育“双导师”制度已成为做好顶岗实习期大学生思想政治教育工作的重要手段。
在培养过程中校内思想政治理论课教师以讲授理论知识为主，而校外导师则在培养学生技能，指导实践为主，在这个过程中结合这个时期学生的特点进行针对性思想政治教育。比如，实习期学生的工作态度、如何培养职场基本素养、职业道德规范等等，这样学生在工作实习的过程中潜移默化的接受思想教育引导。校内外导师充分发挥各自优势，取长补短，共同承担培养高质量应用型人才的责任。然而，实践中存在校外教师选聘困难、校企之间导师合作机制不完善、校外导师“有名无实”等现象。我们可从如下几个方面入手来解决这一问题。
1.学校应充分了解企业对实习学生的知识、技术、思想需求和合作需求，真正做到服务好企业发展这一方针。通过签定“产、学、研”双向合作协议，针对性的开展“我为企业献计策”、“爱岗敬业、传承企业文化”等系列主题教育活动。校内教师走出去多服务企业，校外专家多走进学校进行学术、学生培养交流，真正实现职业教育“以就业为导向、以素质为本位、以能力为核心”的教育培养模式，实现校企合作的双赢利。
2.作为高校要建立来自企业的校外思想政治教育导师库，充分利用学校的资源，广纳德才兼备的优秀企业人才作为与学校长期合作的校外导师。这就要求建立科学合理的激励机制，凭优厚的待遇吸引人，凭优良的条件留住人。
3.要加强和完善校外思想政治导师管理制度。制度是保障顶岗实习期学生培养良性发展的前提。学校层面应建立德育教师选聘、教学管理、校外导师酬劳、教学考核监督等制度。通过制度来确保高职高专实习期学生思想政治教育队伍的质量、教学授课质量，最终保证培养质量。同时，学校要积极打造校企导师的沟通平台渠道，以便两位导师各凭所长，共同探讨实习期间学生的培养以及课题研究中的问题等。也促进了学校同用人单位之间的沟通交流。
4.要明确校内外思想政治教育导师各自的职责。校内导师主要负责马列主义理论知识等偏理论的指导，校外导师主要负责在实际问题、实践操作等中解决学生初入职场所面临的思想问题，因为只有两位导师通力协作，才能使学生能够将在企业实践中遇到的问题利用学到的理论知识进行深入分析，并在实践生产中加以解决。最终培养出符合要求的合格毕业生。
5.要加强对思想政治教育教师尤其是校外导师的业务培训和管理，实行相应的导师遴选和考核的动态管理方式，对校内外导师的师德、实践教学指导等方面进行全面考核，并形成相应的激励措施，最大限度地调动校内外导师的积极性。
当前大学生思想政治教育的舆论环境、文化环境、和社会心理环境，从而对高职高专顶岗实习期学生思想政治教育工作机制的内容、形式、方法、手段、途径等提出了挑战。总体而言，对实习期学生进行思想政治教育必须做到：一是寓教于乐。针对90后学生及独生子女的性格特点，采用他们喜闻乐见、极富时代特征的教育引导方式。广泛开展融思想性、艺术性和趣味性为一体的学生活动。同时，要以新媒体为突破口，充分利用网络、微博、微信等学生们感兴趣的互动交流平台开展思想政治教育。同时要培养大学生的网络文明素养，建立健全微博等信息传播监控机制；二是寓教于学。结合实习期学生重视实践操作的特点，利用高校组建的实习单位的思想政治教育导师，在具体工作中对学生灌输职业素养，在工作中回答大学生们关心关注的热点和难点问题；三是要寓教于境。大力加强校园文化建设，发挥先进文化的引领凝聚作用，让学生进校之初就被优秀浓郁向上的校园文化熏陶，并潜移默化接受影响，将优秀的品格带入工作岗位。总之，要让高职高专院校思想政治教育工作贴近生活、贴近实际、贴近学生。只有这样我们才能真正做好实习期学生的思想政治教育工作，才能肩负起高校思想政治教育“为谁培养人”、“培养什么人”、“如何培养人”的重要使命。
[1] ]马克思，恩格斯．马克思恩格斯选集(第1卷)[M]．北京：人民出版社，1995．30-31．
[2]李军政．微时代下的大学生思想政治教育工作快速反应机制研究[J]．城市建设理论研究，2012（35）：215.
[3]徐仲伟，陈志军．网络文化与网络思想政治教育研究[M]．北京：中央文献出版社，2007．301．
[4]王春欢，李军政．新形势下全日制工程硕士培养模式探索[J]．教育教学论坛，2013（6），：214．
内容提要：我国高职高专院校的学制一般为三年制，部分专业还只有两年，在人才培养计划中比较通行的做法是学生在校学习为2年或2年半，至少有半年至一年的时间是在校外顶岗实习或毕业实习。由于实习期间学生学习情况的特殊性，这就使得传统的校园式思想政治教育模式功能弱化、针对性差，思想政治教育工作不可避免的出现了“断档”和“真空地带”。这就对新时期如何开展好高职高专院校的学生思想政治教育工作提出了新的课题。本文从当前高职高专院校思想政治教育存在的问题入手，对如何开展好目前高职高专顶岗实习期学生思想政治教育工作进行了积极有益的探索。高职高专院校实习期学生思想政治教育工作是一项长期的系统性工程，要解决好这一问题，首先要在制度上为顶岗实习期大学生的思想政治教育工作模式构建提供保障；其次要在组织上做到环环相扣、分工明确、责任到人；再次要搭建顶岗实习期学生思想政治教育工作特色网络思想政治教育平台，并渗透到学生生活、工作、娱乐的各个角落。同事要针对性的解决好实习期学生缺乏面对面进行思想政治理论教育教师的实际情况，创造性的提出了建立顶岗实习期大学生思想政治教育，校内、校外（实习单位）“双导师”制的新模式。并从校企合作共赢，校外思想政治导师遴选标准方法，“双导师”的组织、管理、培训、考核和激励制度等方面阐述确保“双导师”制良性运作、取得实效的方式、方法。才能使高职高专院校肩负起高校思想政治教育“为谁培养人”、“培养什么人”、“如何培养人”的重要使命。