图1

（二）和谐互动文化模式的内涵及学院的具体做法

高职院校和谐互动文化模式在三个层面上形成了校企（政）互动、教学互动、师生互动的基本格局。

1．宏观层面。政府、企业与学校互动，优势互补，合作共赢。目前我国高职教育推行工学结合教育模式，学校积极而企业消极，政府热情而无能为力，因此，高职院校要积极主动地做好政府与企业之间穿针引线的工作。实施的百县千企联姻工程正是有效粘合三者关系的创新之举。五年来，学院相继出台了《关于学生顶岗实习管理办法》、《教师深入一线企业锻炼管理办法》等一系列规章制度，从宏观层面改变了学校与政府及企业的单向关系，三者之间可以产生良性互动。

2．中观层面。教学队伍指学校的教学团队，管理队伍则包括学校教学管理人员，企业管理人员、企业技术人员以及政府相关部门的管理人员等。和谐互动文化模式的贯彻落实有效整合了两者之间的关系，使学院的发展统一于深层合作的文化观念之上。学院近年来先后派出276名教师到企业单位进行实践锻炼，50多名教师兼任企业技术顾问；聘请兼职教师261名、客座教授9名；建成国家级教学团队1个，省级教学团队4个。

3．微观层面。师生之间的有效互动是校园文化建设的逻辑起点，因此必须改变传统的校园文化建设现状。通过全面开展顶岗实习、全员参与学生管理、导师制等有效措施，使师生关系始终处于良性互动状态。此外还不定期举办师生、企业从业人员和学生共同参与的文艺活动，保证学生在真实的社会氛围接受职业意识养成训练，有力地促进了教育教学效果。

（三）高职院校文化建设互动模式的特点

1．校企合作。实施百县千企联姻工程，不仅拓展了工学结合的外延，也深化了工学结合的内涵。学校与企业（政府）在一个更深层次上开展广泛而卓有成效的合作，不仅可以提高高职院校的教育教学质量，也可以产生更大的经济效益与社会效益。

2．工学结合。高职院校文化建设不仅要体现出文化因素，还要突出职业特征。学院总结提炼的文化互动模式，正是在高职教育工学结合的大背景下，结合了农业类高职院校的特点，因而工学结合是最突出的特征。

3．创新、合作、共赢。百县千企联姻工程在一定程度上打破了高职教育现有的办学规范，因而高职院校文化建设互动模式是创新思维的产物。这种文化建设模式强调学校与政府和企业的合作，教学与管理的互动，教师与学生的交流，校园文化建设突出了职业特征，可以在更深层次上产生多重意义。因此，创新、合作、共赢是此模式的又一明显特征。

三、和谐互动文化模式建设的成效与结果

（一）促进了教育理念与时俱进

百县千企联姻工程真正落实了以就业为导向，服务区域经济建设的教育理念，做到了社会资源、企业资源与学校资源共享，实现了多方共赢。

（二）促进了教育教学管理创新

借鉴企业的成功经验，完善学校激励机制，重新制定了新的津贴分配制度以及公开竞聘管理干部的做法，得到了上级领导的肯定与社会各界的认可，使学院的职业化氛围更加浓厚。

（三）提高了学生综合文化素质

校园文化建设的创新与实践，学生是最大的受益者，学校引入的各种社会资源不仅促进了学生就业，关键是他们在这种文化氛围中，逐渐培养了诚信品质、爱岗敬业精神以及综合职业素养，为他们以后的职业生涯奠定了基础。

实施百县千企联姻工程以来，校园文化建设走出了一条创新合作共赢的发展道路，在各个方面提高了学院的办学品格：不仅促进了人才培养模式的创新，推动了学生的顶岗实习工作，提升了“双师素质”与“双师结构”教学团队的建设质量，强化了社会服务能力，也有力地促进了毕业生的就业工作，学院2007年、2008、2009年年毕业生的初次就业率分别达到96.84%、96.9%、97.38%，连续六年被省教育厅、人事厅评为就业工作先进单位，2009年被评为全国高校毕业生就业工作先进单位，2010年4月被教育部授予2009年毕业生就业工作典型经验学校称号。